西师版倍数与因数教案

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1、西师版倍数与因数教案篇一：西师版五年级下册数学第一单元导学案-倍数与因数小学五年级（下册）数学导学案一、倍数与因数2345篇二：西师版五年级数学上册第七单元：因数与倍数教案《倍数和因数》本单元教科书的内容由“倍数、因数”，“2，3，5的倍数特征”，“合数、质数”组成。三维目标：（一）知识与技能1、认识自然数、认识倍数和因数，能找出100以内某个自然数的全部因数和倍数；知道质数、合数，并能判断一个数是合数还是质数。2、知道2、3、5的倍数特征，能判断一个数是不是2、3、5的倍数，知道奇数和偶数。（二）过程与方法创设有趣的情景，让学生感悟自

2、然数之间丰富而奇妙的内在联系。（三）情感态度与价值观能根据问题的需要、收集信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。重点：理解倍数和因数、合数和质数的意义；掌握2、3、5的倍数的特征，会确定能否被2、3、5整除数和正确进行分解质因数。难点：质数与合数的辨析，质数与奇数及合数与偶数是两组易混的概念；分解质因数与分解因数的联系与差异；一个合数的质因数与因数的确定。倍数、因数【教学内容】教科书第31--32页。【教学目标】（一）知识与技能1.通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。2.在1～100

3、的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。（二）过程与方法能结合具体情境，探索并掌握一个数的倍数与因数之间的相互依存关系。（三）情感态度与价值观介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。【教学重难点】认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。【教学过程】一、故事引入同学们，你们的数学学得好吗？老师来考考你。你认识这些数吗？（板书：0，1，2，3，4，5……）学生读出这些数。你们知道它们都是什么数吗？（自然数。）在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们在非零

4、自然数中来找一找。（板书：非零自然数）什么是非零自然数呢？（就是不包含0的自然数，也就是1，2，3，4……）（教师擦去“0”）二、自主学习1、运动会上两个班的同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有多少人？4×9=365×7=35（板书两个算式）4，9，36这3个数，它们之间有什么关系？我们可以这样说：4和9都是36的因数；也可以说：36是4的倍数，也是9的倍数。（板书）大家说一遍。5、7和35这三个数有什么关系？学生自己试着说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。2、根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。（课件出示）2

5、5×3=7520×5=10045÷5=93、下面我们来看，怎么找一个数的倍数。（出示：在6，30，55中，哪些数是6的倍数？）你能判断吗？①、6是6的倍数。因为6=6×1。②、30是6的倍数。因为30÷6=5，30能被6整除。（师出示：整除）③、55不是6的倍数。因为55不能被6整除。我们刚才是如何来判断一个数是不是6的倍数的？（看这个数能不能被6整除。）你能在1～100的自然数里，找出7的所有倍数吗？（7的倍数有7，14，21，28，35，42，49，56，63，70，77，84，91，98。）7的最小倍数是多少？（7的最小倍数是7。

6、）那8的最小倍数呢？（8的最小倍数是８。）你发现了什么？（一个数的最小倍数就是它自己。）我们能找到一个数的最大倍数吗？（找不到。）所以一个数的倍数有无限个。3、小结。从刚才的学习，我们知道，倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系，这跟我们以前学的一个知识联系非常大——那就是整除。如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。对于倍数和因数，你们还有什么发现或者疑问吗？三、课堂活动1、下面我们来做一个游戏：家人团聚。（示范：先请1个学生上来，说出自己的学号。下面的学生中，谁的学号和他的学号有倍数或因

7、数关系的，就跟他是一家人，请站起来，并说出自己的学号和这个同学的学号的关系。）2、完成书上第32页的练一练。。四、课堂小结本节课我们学习了倍数和因数。如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。五、作业：练一练的第1、2、6题。2，5的倍数特征【教学内容】教科书第33～34页内容。【教学目标】（一）知识与技能认识奇数和偶数，知道2，5的倍数特征，会判断一个数是不是2，5的倍数。（二）过程与方法经历探索2，5的倍数特征的过程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的

8、数学思想。（三）情感态度与价值观篇三：西师版五年级数学下册第1、2单元：因数与倍数教案五年级数学教案2016白沙小学一、《倍数和因数》因数、倍数教学内容：教科书第1---4页。教学目标：一、知识与技能：1.