人教版三年级上册美术教案

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1、教学目标:  1、认识三原色。  2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出有两个原色调处的第三个颜色。  3、能够调出预想的色彩。  教学准备:  学生:颜色、纸、笔等  教师:塑料杯、颜色、实物投影等  教学重、难点:  1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。  2、理解三原色及间色的概念。  教学活动设计:  活动一:  听老师讲故事,加入这个世界没有颜色会怎样?并请学生加入到讨论中来。  活动二:  1、说说你知道的颜色有哪些?  2、你知道这些颜色都是怎样来的吗?  3、给学生介绍三个小伙伴:红黄蓝  4、老师

2、讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化?  5、出示课题:魔幻的颜色  活动三:  1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色?  2、产生的这些颜色在生活中那里存在?  3、在倒颜色的过程中你发现了什么?(颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。)  4、请学生再做练习。  活动四:  小结:橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红  活动五:  1、考一考:请学生来做小老师考考大家。  2、总结出原色与间色的概念。  活动六:  1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。  染一染、吹一吹、印

3、一印感受魔幻的色彩。  请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。  2、作品展示  活动七:  拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。  教学札记:  其实对于三原色以及原色、间色之间的关系,孩子们在幼儿园时就已经接触过了,但用原色和间色来进行色彩调配练习时,就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏,或是没有计划的胡乱调,作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少,调色时毛笔怎样转动调得匀,涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点,却是决定绘画效果的重要因素,掌握了这些细节,学生作业时就简单多

4、了。   课时:2课时  施教时间:9月1日——9月8日  教学目标:  1.了解万花筒的图案是对称的,并描述它的对称方式。  2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。  3.试着按照自己的设计来表现色彩。  教学重、难点:  1.能否表现对称的图案。  2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。  3.能否表现记忆中的色彩的感觉。  教学准备:  教师:课件、一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。  学生:有万花筒的学生将其带到课堂,带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔

5、等。  教学活动过程:  第一节:  活动一:玩一玩  传着看看、玩玩万花筒,教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?  分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。  活动二:  展示各组的作业,并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。  放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的,其中只有一个三角形的花样是真实的,其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。  活动三:  教师在黑板上画一个绿色的圆形,然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形

6、会变成什么样的图样,在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。  活动四:  大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中的色彩的感觉。  作业展示,评价。  札记:有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下,在一个单元格里画出几何图形,再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法,孩子们纷纷效仿,不一会就像做游戏一样完成了作业。  第二节  活动一:  教师展示用粘贴方法表现的万花筒,引起学生兴趣。  请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。  活

7、动二:  各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。  (学生很难将对称图案表现得很精确,但这并不重要,重在找到方式方法)  再想一下,除了用彩色纸,还可以用什么材料表现万花筒中的图案?(讨论)  交流:用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……  活动三:  试着用各种材料来表现万花筒中的图案。  色彩也是考虑的一个方面,可以让学生在观察一次万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住,并且将它表现出来。  活动四:  收拾与整理。  课后拓展:  在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边,还有无数个三角形花样,所以,我们才叫它万花筒。

8、不同的学生看万花筒,得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。  试着做一个万花筒。  札记:现在的万花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒,在班里传来传去,惹得同学

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