人教版三年级上册美术教案

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1、教学目标：　　1、认识三原色。　　2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。　　3、能够调出预想的色彩。　　教学准备：　　学生：颜色、纸、笔等　　教师：塑料杯、颜色、实物投影等　　教学重、难点：　　1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。　　2、理解三原色及间色的概念。　　教学活动设计：　　活动一：　　听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。　　活动二：　　1、说说你知道的颜色有哪些？　　2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？　　3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝　　4、老师

2、讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？　　5、出示课题：魔幻的颜色　　活动三：　　1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？　　2、产生的这些颜色在生活中那里存在？　　3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）　　4、请学生再做练习。　　活动四：　　小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红　　活动五：　　1、考一考：请学生来做小老师考考大家。　　2、总结出原色与间色的概念。　　活动六：　　1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。　　染一染、吹一吹、印

3、一印感受魔幻的色彩。　　请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。　　2、作品展示　　活动七：　　拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。　　教学札记：　　其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多

4、了。　　　课时：2课时　　施教时间：9月1日——9月8日　　教学目标：　　1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。　　2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。　　3.试着按照自己的设计来表现色彩。　　教学重、难点：　　1.能否表现对称的图案。　　2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。　　3.能否表现记忆中的色彩的感觉。　　教学准备：　　教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。　　学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔

5、等。　　教学活动过程：　　第一节：　　活动一：玩一玩　　传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？　　分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。　　活动二：　　展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。　　放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。　　活动三：　　教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形

6、会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。　　活动四：　　大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。　　作业展示，评价。　　札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。　　第二节　　活动一：　　教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。　　请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。　　活

7、动二：　　各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。　　（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）　　再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）　　交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……　　活动三：　　试着用各种材料来表现万花筒中的图案。　　色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。　　活动四：　　收拾与整理。　　课后拓展：　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。

8、不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。　　试着做一个万花筒。　　札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学