钠的重要化合物说课稿

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1、钠的重要化合物说课稿太谷二中张紫玉一、教材分析1、教材的作用和地位钠的重要化合物属元素化合物知识，是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。2、教学目标【知识与技能】（1）掌握氧化钠、过氧化钠的性质及其用途。（2）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质（3）了解焰色反应，能用焰色反应判断某些金属元素（钠、钾）的存在。【过程与方法】（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。（2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。

2、【情感态度与价值观】（1）培养学生科学分析问题的能力和方法，激发学生学好文化知识。3、教学重难点及课时安排根据学生特点及学生已有知识确定如下：教学重点：过氧化钠的性质；碳酸钠、碳酸氢钠的性质。教学难点：过氧化钠与水反应；碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较。课时安排:1课时二、学情分析在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，所以我以“滴水点火”和“吹气点火”两个趣味实验来引入新课，既激发了学生对学习化学的兴趣，又集中了学生的注意力，还可以因此引出学生过对Na2O2化学性质的思考。同学们对CaO的性质已经有所了解，所以在此基础上将CaO的性质与Na2O的性质做对比，学生会很快

3、记住Na2O的化学性质。关于Na2CO3与NaHCO3,学生对这两种物质并不陌生，但是对它们性质上的差异还是不了解的，所以我通过了实验的对比来让学生观察实验，并得出结论。三、教法、学法与教学手段1、教学方法：采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。2、学习方法：本课学习主要使学生掌握：观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学习方法和实验探究、对比的学习方法。3、教学手段：运用演示实验优化课堂教学四、教学程序设计【新课引入】：教师演示“滴水生火”“吹气生火”趣味实验【学生展示】：任务一：完成[思考与交流]（课本55页）1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠

4、和过氧化钠的颜色、状态及生成条件。写出化学方程式。2、氧化钠与水，CO2的反应和氧化钙与水，CO2的反应类似，请你写出氧化钠与水，CO2反应的化学方程式。任务二：探究实验3--5通过实验观察描述现象为。Na2O2和H2O反应的化学方程式：Na2O2和H2O反应的离子方程式任务三：研究“吹气生火”趣味实验Na2O2和CO2反应的化学方程式：用双线桥表示上述反应的电子转移二、碳酸钠和碳酸氢钠任务四：通过（课本56页科学探究）完成下列表格物质碳酸钠碳酸氢钠化学式俗名溶解性溶液酸碱性热稳定性与盐酸反应（离子方程式）相互转化三.焰色反应任务五：1.定义：2.实验注意：五

5、、板书设计3.2.1钠的重要化合物1、氧化钠和过氧化钠的化学性质与水的反应：Na2O+H2O==2NaOHNa2O2+H2O==2NaOH+O2↑与二氧化碳的反应：Na2O+CO2==Na2CO3Na2O2+CO2==Na2CO3+O2↑2、碳酸钠与碳酸氢钠物质碳酸钠碳酸氢钠化学式Na2CO3NaHCO3俗名苏打小苏打溶解性均易溶于水，碳酸钠的溶解性较大溶液酸碱性均显碱性，碳酸钠碱性较强热稳定性稳定2NaHCO3===Na2CO3+H2O+CO2↑与盐酸反应（离子方程式）CO32-+H+===H2O+CO2↑HCO3-+H+===H2O+CO2↑相互转化2Na

6、HCO3===Na2CO3+H2O+CO2↑（固态加热）Na2CO3+H2O+CO2==2NaHCO3（水溶液中）3、焰色反应：钠元素黄色火焰；钾元素紫色火焰。六、教学反思优点：1、以趣味实验引入新课，既激发了学生对学习化学的兴趣，又集中了学生的注意力，还可以因此引出学生过对Na2O2化学性质的思考。2、将CaO的性质与Na2O的性质做对比，学生容易记住Na2O的化学性质。3、Na2CO3与NaHCO3学生对这两种物质并不陌生，但是对它们性质上的差异还是不了解的，所以我通过了对比试验来让学生观察现象，并得出结论。改进：1、Na2CO3与NaHCO3之间的转化，

7、学生还没有理解通透，关于NaHCO3与NaOH之间的反应，本节课没有做过多的介绍，不知是否应该继续探讨。2、一课时是不是必须得按照课本上的标题完成呢？3、本节课最好能让每个组都有一套实验，但是如果这样的话，就完成不了课时内容。4、需要拓展的内容应该在新授课中拓展吗？以上就是今天我所说课的内容，谢谢各位专家评委的莅临指导！