中国新农村建设背景下创意农业发展的调查与研究

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1、13中国地质大学（武汉）计算机学院中国新农村建设背景下创意农业发展的调查与研究——以湖北枣阳市为例调研报告“计科骄子”暑期三下乡社会实践团团队成员：学院：计算机学院实践地点：湖北省枣阳市实践时间：2011年7月11日至7月15日中国新农村建设背景下1313中国地质大学（武汉）计算机学院创意农业发展的调查与研究——以湖北枣阳市为例导言随着社会的发展及人民生活水平的不断提高，传统农业的生产方式已不能满足人们日益增长的农产品消费的文化需求和娱乐需求，广大农民收入增长也逐渐走向瓶颈。近年来，我国建设新农村工作在不断推进，转变农业发展思路、发展新型农业成为重点研究课题。在这样的大背景下，创

2、意农业应运而生。创意农业是指通过构筑多层次的全景产业链，利用创意把文化艺术活动、农业技术、农副产品和农耕活动，以及市场需求有机结合起来，形成彼此良性互动的产业价值体系，为农业和农村的发展开辟全新的空间，并实现产业价值的最大化。作为湖北省发展创意农业的典型范例—枣阳市，借助原有的农产品生产基础，实施了28项重大创意农业工程。通过创意农业来带动特色农业，推进农业产业化经营，仅果农一块就增收7200多万元，为百姓实现了创收，并形成了独特的“创意农业”发展模式。一、调研方法本团队本次暑假“三下乡”社会实践活动将以湖北枣阳县为主要调查研究对象，对该县创意农业的发展现状及发展模式进行实地走访

3、调查学习。通过座谈会、个人专访、发放问卷、农户家庭走访等调查方法开展调查活动。此次，我们准备从横向纵向两个角度进行切入。纵向方面：发展创意农业前后枣阳农业发展及农民收入情况进行调查；横向方面：以枣阳为主、以其他创意农业发展地区为辅，以未发展创意农业的地区为对比点三个方面设计调查方案；在调查期间，我们会横纵结合，共同对枣阳的创意农业发展状况以及模式进行调查，总结出枣阳创意农业发展的主要经验、未来的发展规划以及面临的问题与挑战，提出我们的建议，并将其中具有可推广性的共性部分予以宣传、推广、发扬，为我国社会主义新农村建设献言献策。1313中国地质大学（武汉）计算机学院二、调研结果短暂的

4、五天就这样过去了，回忆过去的几日，我们收获颇丰。首先，我们在当地政府的帮助下，简单了解当地的“创意农业”的生产模式、经营模式及实行情况，同时还看到在我国新农村建设环境下农村的新变化；经过我们的实地观察，简单了解了“创意农业”对于当地的经济建设发展起到的积极或消极作用；其次，在调查过程中，我们走入乡村，走入田园，感受美丽的乡村风光，体味纯天然的农家乐趣，枣阳当地的各种小吃也深深吸引了我们；再次，通过“三下乡”活动，使我们在校大学生能够利用课余时间走出校园，深入社会，了解社会。走上理论联系实际的正确成长道路。既提高了社会实践能力，交际能力，遇时处事能力，又提高了自身综合素质能力和社会

5、责任感。下面，我们从以下绩点谈一谈对创意农业调研的结果：1、总结发展经验，屡清生产模式创意农业在我国发展时间并不长，然而就是在这短短的时间内，创意农业还是体现出了不可小觑的魅力以及潜力，人们通过自身实践，开发出了多种具体的创意模式，为创意农业的继续扩大化推广提供了模式与经验借鉴。主要创意模式有如下几种。（1）农产品奇异化生产类奇特而又富有新意的农产品生产是创意农业之“创意”的典型代表与主要体现，因而也是新型农业生产单位们比较常用的业务内容。各个农业园区在如何生产具有自己特色而又拥有独特意味的奇特农产品上下足功夫，形成了“百花齐放”各自争春的态势。以枣阳为例，该县的农户借助原有的农

6、产品生产基础，例如引进技术将果蔬生产与美术艺术结合，生产出画有世界地图的豆子、印有“寿”字的桃子，等等。奇异化的农产品迎合了当今消费者的猎奇心理，同时也满足了其娱乐化、特质化的消费需求，因此具有较大的市场。（2）农产品生产、采摘、销售过程体验类过程体验也是一种主要的创意农业业务模式。与奇异农产品生产不同的是，奇异农产品的卖点是欣赏或者食用，而过程类给消费者的不1313中国地质大学（武汉）计算机学院仅有视觉、味觉等奇异冲击，还让消费者参与到实体的生产、采摘过程，给了消费者更加立体的全面的体验，将农业生产销售过程中有趣的、有感官刺激的或者有教育意义的一面展示出来，供其参与。这种模式也

7、是相对比较常见，同时也较受消费者欢迎。（3）农业园林、田地景观观赏类利用当地独特的自然生态景观或者农业生产实地景观，为消费者提供游玩、欣赏乃至休闲度假的服务。此种模式中，如果该种农业景观具有长期性与稳定性，则可以发展成农业旅游类。这种观赏服务比较受大城市市民欢迎。（4）短期农家生活体验类这种模式主要针对居住在城市中却又厌倦了城市拥堵、快节奏的生活的市民，让消费者住进农户家，自主选择进行农活、农村集市、农户聚会聊天等农家独有的活动，体验农家悠闲、自由而又宽松的生活氛围，纾解压力，释