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1、语文综合性学习《青春随想》教学设计河南省信阳市实验中学张艳一、设计意图1、设计理念。《青春随想》是人教版《语文》九年级上册第三单元的综合性学习﹒写作﹒口语交际。《语文课程标准》要求综合性学习和口语交际教学注重学生的参与意识和情感态度,在准备和实施阶段过程中要充分发挥学生的主动性和创造性,使学生感受理解知识产生发展的过程,自觉汲取知识的营养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和正确的情感、态度和价值观。2、设计思路。我和学生一起设计、制定、安排活动的时间、内容、形式等相关事宜;结合学生的程度、兴趣、性别统筹分工,分成“风采采集、文学沙龙、图片音像、活动设计、综合
2、评价”等五个组,“活动设计组”结合活动目标将内容设计成“青春颂歌、青春故事、青春座右铭、青春写真、青春寄语、青春靓丽计划”等环节。二、案例设计:(一)、创设情境导入伴随着轻松的乐曲,我与学生齐唱《让我们荡起双桨》,大屏幕上同时展现:不同场面中青年们英姿勃发的奋斗镜头,感受青春的火热、灿烂与美丽。在乐曲即将结束时:【主持人】快步走上前台说:“同学们,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季,步入青春,我们会品尝到人生的酸甜苦辣,也会感受到另样的诗情画意。今天,就让我们怀着憧憬与渴望走进青春的畅想中吧。”(二)、青春颂歌【主持人】“青春是小船上的歌笑,青春是校园里的欢舞;
3、青春是生活中的锣鼓,青春是琴弦上的强音;青春是激流中的冲荡,青春是山岩上的攀援。面对青春,我们充满激情和力量、理想和希望。那么就让我们的青春沐着春风、嗅着花香、迎着朝阳踏步前进吧!”1、全班聆听《青春圆舞曲》2、五人配乐朗诵:《我愿意是激流》3、集体诵读:《青春万岁》片段(三)、青春故事(播放同学们搜集的音像、展示收集资料)【学生】讲述名人大家的青春足迹。(如毛泽东、鲁迅等)【学生】介绍偶像明星的星路历程。(如周杰伦、成龙等)【学生】展示平凡大众的人生履历。(采访老师、父母等)(四)、青春座右铭【主持人】青春有时像玫瑰一样浓郁芬芳,有时又像青苹果一样酸涩苦口。在青春的
4、岁月里,我们的感受各不相同,请同学们用平时积累的名言、警句、诗歌来抒发自己对青春的感悟。(五)、青春寄语【主持人】采用格言、警句、诗歌的形式,写一条青春寄语,可以送给自己,可以送给同桌、朋友,来表达自己的祝愿、勉励或希望。摘录部分学生寄语:【学生】青春是一壶半开的水,只有持续加热它才能沸腾。【学生】青春是自己的,千万不要依赖别人替你着色。【学生】花有重开日,人无再少年。补漏趁天晴,读书趁年轻。无情岁月增中减,有味读书苦后甜。勤人青春当黄金,懒人青春当灰尘。【学生】在汗水的浇灌下,才能培育出璀璨的花。【学生】青春如一米阳光,绚丽而短暂,请珍惜它的瞬间辉煌。【学生】青春的
5、美丽与珍贵,在于它的纯洁与无瑕,在于它的可遇而不可求,在于它的永不复回。【学生】青春虽如惊鸿一样易逝,却如夏花一样灿烂,让我们一起用心去酝酿它吧!【学生】平静的湖面,训练不出精悍的水手;安逸的环境,锻造不出时代的伟人。【学生】青春是人生中最斑斓的季节,当我们肆意流逝一日,就如同花瓣凋落了一片。(六)、青春靓丽计划【主持人】青春像刚绽的花朵鲜艳欲滴,像抽青的枝芽葱翠嫩绿,像晴朗的碧空湛蓝洁净。而我们如何使花朵更灿烂、枝芽更繁茂、使碧空更亮洁就需要我们的双手去创造、去奋斗,那么你将如何来设计你的美好青春呢?请同学们根据自己的个性专长、爱好特点,确定自己前进的方向和目标,拟
6、订一份“青春靓丽计划”,以便更好地表现自己,发展自己。摘录部分学生计划:【学生】我性格活泼外向,想一名做国际知名主持人,把快乐带给每个人。【学生】我本性善良、有爱心,想创建儿童福利院和养老院,使孩子们都能健康成长,老人都能颐养天年。【学生】我具有坚强的毅力,想做一名职业足球运动员,踢出中国的风采。【学生】我喜欢钻研,对电脑软件开发情有独衷,想做一名软件设计者,超越比尔盖茨。七、活动结束歌舞表演《我让青春撞了一下腰》,在活力四射的旋律中结束活动。教学反思一、教学优势:1、引导学生建立新的学习方式这节课设计了合作探究的学习方式,引导学生从感兴趣的角度入手,分组承担任务,学
7、生之间进行分工、合作、互动,最后达到共识,完成了共同的学习目标。学生真正成了学习的主人,既学到了应有的知识,又满足了参与、成功、交流的需要,获得了探究学习、合作学习的体验,体现了新课程的教学理念。2、突出了获取知识的过程与方法本课突出的特点就是以活动贯穿始终,学生全员参与,尽最大可能提高自己的表达能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力,自觉开阔文化视野拓宽知识面,在古今中外名人的青春故事中受到感染启发:青春需要勤奋、顽强、坚持、执著……。学生明白了青春的岁月似匆匆的流水短暂而迅疾,它经不起丝毫的懈怠和挥霍,“青春须早为,岂能长少年
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