导学案2课(老师版)

《导学案2课(老师版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2．走一步，再走一步课题走一步，再走一步课型精读课时2学习目标1．知识与能力：掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思；整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。2．过程与方法：揣摩描写人物心理、语言动作的语句，体会人物的情感；学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3．情感态度与价值观：理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理；激发勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。课前预习学法指导1．课前预习，了解作者和写作背景。2．用略读感知法把握主要内容，复述故事情节。3．学

2、习多角度阅读法，从不同角度去阅读探究课文，获得多方面的教益。4．学习作者巧设伏笔，人物、景物细节描写，以小见大等写作手法。相关链接1.走近作者莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。2．写作背景《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕

3、的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。知识构建1．掌握根据记叙要素复述课文内容的方法。2．学习多角度阅读探究文章的方法。3．理解课文以小见大等表现手法。知识预习1．熟读课文三遍。2．整体把握课文，思考以下问题：⑴课文主要记叙了什么事情？这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？⑵从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？⑶作者通过文中的故事告诉我们什么生活哲理？高效导学案语文七年级上册第一单元第2

4、课《走一步，再走一步》-7-教学设计：一、导入新课（一）导入。上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎难而上呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。（教师板书课题、作者）二、粗读感知1.快速默读课文，试着复述课文内容，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）复述

5、要求(时间、地点、人物、环境、情节)（2）悟出的生活哲理：明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2.用普通话再次正确、流利地齐读课文，思考回答以下问题：⑴开头为什么突出天气“闷热”？明确：为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。⑵找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？明确：课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这

6、几个动词突出了我的小心翼翼的心理。⑶父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？明确：在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是毫无信心，继而是萌发信心，随后是信心大增，最后是觉得自己有一种巨大的“成就感”。⑷“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？明确：啜泣就是抽抽搭搭地哭，文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。⑸“我”永远忘不了的经历指的是什么?明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到

7、的经验使自己终生受益。②将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。高效导学案语文七年级上册第一单元第2课《走一步，再走一步》-7-⑹文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？明确：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。3.教师小结从这篇课文中，可以学到作

8、者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一些人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于体会，人就会聪明起来。三、多角度阅读，探究文意1.多角度阅读方法指导同学们，苏轼的《题西林壁》是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐