浅议信息技术开拓了小学习作的思路

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1、浅议信息技术开拓了小学习作的思路浅议信息技术开拓了小学习作的思路【摘要】怎样才能使小学生喜欢习作?首先要扩大阅读途径，加强语言积累，为学生表达做准备。其次，采用多种方法，训练学生写作的基本功，使学生有话能写出来。再次，激发写作动力，促进学生乐写，使学生有话想写出来。　　【关键词】小学作文方法指导兴趣培养我认为小学语文教学中最棘手的问题是作文教学，而学生作文水平的高低又是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。近年来，随着信息技术高度的发展，作为一线的教育工作者更应该更新观念，应用新理念，开拓思路，勇于创新。小学生写作文，既存在无话可说无材料可写的问题，又存在有了材料不会

2、表达的问题。尽管老师常说要写身边发生的事，把看到的、听到的、做到的、想到的写具体就行了，可是动笔写起来，还是不知该如何写，写出来的作文总是内容不具体。要想激发学生的写作兴趣，提高习作水平，我认为应从以下几方面人手。一、信息技术扩大了阅读途径，加强语言积累常言道“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这说明只有学生的语言积累达到一定的量，才会笔下生花。要想写好作文，就必须多记多背，多多摘录。为了加强学生的语言积累，可以给学生布置常规作业，如定时、定期的课外阅读摘录。如何进行大量的课外阅读与摘录？首先，根据学生年龄特点和知识水平，选取内容丰富多彩

3、，学生喜闻乐见的，能使学生入神入迷的好书让他们看。其次，充分利用班级图书角和学校图书馆，为学生创造大量阅读的条件，还发动每个学生从家里拿来自己的课外读物与大家共享，保证每个学生都有书可读。再次，在学生有书读的情况下，教给学生阅读积累的方法：反复诵读，在读中自悟，在读中自得，摘录文中的好词佳句、名诗名句和名人名言等，还鼓励学生背诵文中的精彩片段。另外，让学生利用看电视与上网，有选择性地接受到更多更新的信息，为学生的写作做好准备。二、采用多种方法，训练写作基本功1．坚持写日记在做好阅读摘录的基础上，规定学生写日记，让学生写自己的喜怒哀乐，把一天里所发生的事情，包括做过的

4、、看到的、听到的、想到的，通过写日记的方式表达出来，篇幅长短不限，有话则长，无话则短，能够把意思表达完整就行，提倡能把自己摘录的好词佳句恰当地运用到日记当中。2．画配话　　由于学生所处的环境不同，各人的喜爱也不同，可以让学生根据自己的喜爱，选择剪贴材料。有的喜爱动画片，有的喜爱动物，有的喜爱花草，有的喜爱影视明星和体育明星，根据自己的爱好选择剪贴内容。只要色彩鲜明、思想内容健康的画面都可以。学生可以选单幅图或多幅图，也可以让学生自己画画，在画的旁边写一段话或几段话。另外，组织学生将树叶“变废为宝”，根据不同落叶的特点制作剪贴画，然后让学生根据剪贴画的不同内容自由完成

5、“想象作文”。学生通过“观察——做——想象——写”的顺序练习写作，不仅培养了学生的观察、动手、思维能力，而且训练了学生的语言表达能力，调动了他们的习作兴趣。提高了自己的作文水平，面对作文，不再是“抓耳挠腮，愁眉不展”了。例如：我班张帆同学的《春色》：　　“春姑娘带来了春的气息，捎来了春的柔情。……（花儿）散发出醉人的芳香，吸引了许多小蝴蝶，小蜜蜂为它们喝彩。”结尾很有深意“一群活泼可爱的小学生拽着长长的风筝线，随着春风奔跑、追逐、欢笑……为春天增添了无限生机。引来的一群小鸟，在蓝天越飞越远，越飞越高……”。3．编写童话故事每个孩子都是伴着童话故事长大，从妈妈、奶奶的

6、怀抱中开始，到幼儿园小学，听过一个又一个美丽动人的童话故事。这些佳作如细雨、如甘泉滋润着孩子的心灵，这些正是编写童话故事的好材料。每当夜深人静的时候，教室的桌子和椅子会说些什么悄悄话呢?通过想象把它们的对话写下来。任选几种动物或几种事物，想象一下，它们之间会发生什么事，要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过要写具体。学生的写作积极性一旦调动起来，一篇篇生动有趣的童话故事会跃然纸上，如《西装和运动服争吵记》《月亮和路灯》《狐狸开店》《铅笔钢笔和橡皮》等等。在此基础上，举行一次童话故事会，让每个学生把自己编写的童话故事讲给大家听。这样做不仅能提

7、高学生的口头表达能力，更能激发他们的写作兴趣。4．读写结合读，指的是学生所读的一些范文；写，指仿写、续写、扩写、改写。小学语文课本提供的范文大多文质兼美，表达形式规范，学生不仅能学到丰富的语言，更能学习规范的表达方式。如教《富饶的西沙群岛》一课，第六自然段写到：“西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”第一句非常简练，高度概括了这一段的内容，后三句紧紧围绕首句展开，从“鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多”三个方面表述了“西沙群岛是鸟的天下”这个内容，使第一句话的意思更详细、更具体、更