多媒体画面艺术第1章

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1、《多媒体画面艺术设计》第5章声音呈现艺术设计声音呈现艺术设计认识声音媒体三种声音媒体在多媒体教材中的运用从教学领域角度传统教学中声音媒体的定位多媒体教学中声音媒体的表现形式从影视发展角度电影领域中的声音电视领域的声音多媒体教材中的声音媒体共性与特色定位与应用认识声音媒体传统教学中声音媒体的定位多媒体教学中声音媒体的表现形式从教学领域角度看教师的讲授—声音媒体黑板上的板书—文字和图形媒体书本教材—文字和图形媒体教学领域/传统教学中声音媒体的定位（传统教学中声音媒体的地位举足轻重）视觉媒体由文字扩充到静止图形和运动图像听觉媒体由语言（解说）

2、扩充到音乐和音响效果教学领域/多媒体教学中声音媒体的表现形式电影领域中的声音电视领域的声音从影视发展角度看需要用专门的设备在专门的场所播放制作影片时，要专为该片创作音乐或歌曲影视领域/电影领域中的声音侧重于艺术性侧重于传播性（电视内容的广泛性和及时性均超过电影）只需用电视机中声音系统播放由电视摄像机录制图像和声音影视领域/电视领域中的声音侧重于艺术性侧重于传播性共性与特色定位与应用多媒体教材中的声音媒体多媒体教材中的声音媒体/共性与特色共性特色也负有传递知识信息和传递听觉艺术的双重使命三者的声音媒体都是采用语言、音乐和音响效果三种形式与

3、影视领域一样，多媒体教材中声音媒体(在多媒体教材中，语言以解说为主，少用对白；音乐以背景音乐为主，少用歌曲)多媒体教材中的声音媒体/共性与特色在多媒体教材上的教学内容，比科教影视片更专、更细、更系统，更侧重于传播性共性特色主要用于呈现教学内容与影视领域不同，多媒体教材中的声音媒体除视频图像外还有计算机领域中的文本、图形、动画等媒体多媒体教材中的声音媒体/共性与特色共性特色与之配合的视觉媒体增多了与影视领域不同，多媒体教材中的声音媒体多媒体教材中的声音媒体/共性与特色共性特色交互功能允许用户手动操作，随时有可能中断配音的播放要考虑交互功能

4、给配音带来的麻烦与影视领域不同，多媒体教材中的声音媒体解说的作用是表“意”多媒体教材中的声音媒体/定位与应用解说可配合图、文，表述教学内容在三种声音中，解说是主体定位应用背景音乐的作用是表“情”多媒体教材中的声音媒体/定位与应用背景音乐可用于营造学习气氛，或烘托教学主体背景音乐属于陪衬角色定位应用音响效果的作用是表“真”多媒体教材中的声音媒体/定位与应用音响效果能给画面内容添加真实感或生动感音响效果也属于陪衬角色定位应用声音是画面生动与活力的源泉图片配音可增加生气多媒体教材中的声音媒体/定位与应用定位应用在二维画面上表现运动形体时,音响

5、效果能起到烘托作用声音的都卜勒效应多媒体教材中的声音媒体/定位与应用行进中火车发出的音响定位应用多媒体教材中解说的运用哪些场合下运用解说对解说的进一步讨论多媒体教材中背景音乐的运用背景音乐是多媒体教材中的一个弱项学习一些有关音乐方面的基础知识背景音乐在多媒体教材中的作用关于主题旋律多媒体教材中音响效果的运用教学的特点艺术的真实三种声音媒体在多媒体教材中的运用全文照念前言媒体是知识和信息的载体。知识和信息只有通过某一种或几种媒体形式才能表达出来，例如书本上的知识内容，是通过文字、图形、表格等形式表达出来的。解说：媒体是知识和信息的载体。知

6、识和信息只有通过某一种或几种媒体形式才能表达出来，例如书本上的知识内容，是通过文字、图形、表格等形式表达出来的。配合文本的解说配合图形的解说配合操作的解说解说的运用/哪些场合下运用解说配合文本的解说配合图形的解说配合操作的解说首先要认识到音乐本身就是一门艺术语言，因此运用音乐不仅要满足于悦耳动听的外界感受，更重要的是应该深入领会它所表现的内容。多媒体教材中的背景音乐大都采用器乐曲，虽然不像声乐曲那样可以用概念明确……字多念少解说：音乐本身是一门艺术语言。多媒体教材中的背景音乐大都采用器乐曲。解说的运用/哪些场合下运用解说字少念多声音媒体

7、三种形式的作用1.解说词——“意”2.背景音乐——“情”3.音响效果——“真”解说：声音媒体三种形式的作用分别是用解说来表“意”，用背景音乐表“情”，而音响效果的作用是表“真”。解说的运用/哪些场合下运用解说配合文本的解说配合图形的解说配合操作的解说解说的运用/哪些场合下运用解说配合文本的解说配合图形的解说配合操作的解说图形配解说解说的运用/哪些场合下运用解说配合文本的解说配合图形的解说配合操作的解说示范时配解说解说的基本元素解说的听觉要素解说要点与注意解说的运用/对解说的进一步讨论语音（音色、语调、速度、节奏等）语义解说与背景音乐解说

8、配合的图和文解说的运用/对解说的进一步讨论解说的基本元素解说的听觉要素解说要点与注意由语音技巧衍变的听觉要素由语义衍变的听觉要素由解说配合其它媒体衍变的听觉要素由解说与背景音乐、音响效果配合衍变的听觉要素解