多媒体画面艺术基础教案

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1、多媒体画面艺术基础教案授课题目：第一章多媒体画面艺术概论（4学时）授课类型：理论课本授课单元教学目标：1.1多媒体：媒体，多媒体1.2多媒体画面：屏幕画面，电视画面和计算机画面，多媒体画面1.3多媒体画面语言的语法：什么是多媒体画面语言的语法，多媒体画面语言的语法包括哪些内容，多媒体画面语言的语法与教育技术的关系本授课单元教学重点和难点：【重点难点】：媒体和多媒体的概念；屏幕画面的特点；电视画面、计算机画面和多媒体画面之间的联系与区别；多媒体画面语言语法的含义及所包含的内容；多媒体画面语言语法与教育技术学的关系【学生掌握要点】：媒体和多媒体的概念，

2、电视画面和计算机画面的区别和联系，多媒体画面语言语法的含义和多包含的内容教学设计分析：（一）教学对象分析与教学设计在本节课中要通过概念的阐述以及大量的图片让学生充分理解整合的概念与内涵；并通过介绍了解这门课程的背景以及开设的意义。（二）教学内容分析与教学设计这是本门课程的第一次课，需要让学生感受到这门课程的主要内容及重要性，因此，首先要要整体介绍课程的内容，教学与学习方式以及评价方式等。其次，针对本节课的教学内容采取一定的教学方式。第一，概念的学习。多媒体画面艺术基础研究的对象、性质与方法；第二，为了让学生更好的理解多媒体画面艺术基础对教育技术的意

3、义，通过分析几个案例，让学生讨论多媒体画面艺术基础对于多媒体课件制作以及影视节目编辑的重要作用。最后，为学生提供一些比较好的多媒体画面艺术基础应用于多媒体课件、网站建设和电视节目中的案例，让学生通过课程实践与讨论环节，增强对多媒体画面艺术基础对教育技术重要作用的理解。本授课单元教学过程设计：第一节视听心理学的对象、性质与方法视听心理学的对象：（提供大量的图片让学生了解视听心理方面的知识）人类视听心理现象人类视听心理规律人类视听心理规律的应用视听现象包括：视听生理现象视听心理现象视听心理规律：Ø视觉认知心理规律Ø听觉认知心理规律Ø视听多感官多特征整和

4、规律人类视听心理规律的应用：Ø在艺术领域中的应用Ø在工业工程、医疗临床上的应用Ø在现代教育教学领域中的应用视听心理学的学科性质Ø多学科交叉的学科Ø理论与应用并重的学科视听心理学的研究方法：实验法！本教材的结构体系：P5第二节视听心理学理论与教育技术视听觉是人类获取信息的主要感觉通道电化教育是以人类视听觉为基础的教育活动视听规律的运用是教育技术教学效果最优化的重要保证《视听心理学》课程的学习有助于教育技术学科中的其他主干课程的学习据统计,在课堂教学中,学生注意的集中率,纯听觉只有54.8%,纯视觉可达81.7%。当同一种简单的物品让人识记，因所用方法

5、不同，则所需时间也不同：听言语描述是28秒，看线条图是1.5秒，看黑白照片是1.2秒,看彩色照片是0.9秒,看实物是0.4秒。电化教育是以人类视听觉为基础的教育活动Ø绝大多数现代教育媒体都是人类视听器官的延伸Ø从电化教育的发展看，电化教育是从视听教育演变发展而来Ø从信息传播的角度看，教育信息的传播是以视听为渠道的布置作业：作业本1、说明视听心理学的对象、性质与方法2、阐述视听心理学理论对教育技术的意义电子作业1、讲述一个在自己成长过程中印象最为深刻的一部电影，分析它在视觉和听觉上的冲击。本授课单元参考资料（含参考书、文献等，必要时可列出）使用教材：

6、游泽清著多媒体画面艺术基础高等教育出版社2003年3月ISBN：7-04-012320-7定价：28.00选读参考书：韩玉昌于爱华著，实验心理学，大连出版社，1995年12月ISBN号：7806121900定价:13元必读参考书：（美）坎特威茨等著，杨治良等译著，实验心理学－－掌握心理学的研究，华东师范大学出版社，2004ISBN：7561724284定价:62.00元高等教育出版社焦延利张文兰《视听心理学》授课题目：第2章视觉概述1（2课时）授课类型：理论课本授课单元教学目标：1、了解视觉刺激的特性2、阐述人类视觉系统的构造及其传导机制3、解释人

7、类视觉的基本功能本授课单元教学重点和难点：重点：理解感受性和感觉阈限的概念难点：教学设计分析：（一）教学对象分析与教学设计在本节课中要通过大量的图片和flash动画，让学生充分视觉是人们获取信息的主要通道；并对生活中常见的案例进行分析，进一步掌握视觉后象和闪光融合的相关知识。（二）教学内容分析与教学设计首先，通过图片呈现视觉刺激、视觉系统和视觉媒体，让学生把生活中的实际与理论相结合，进一步理解视觉对人类获得信息的重要性。其次，针对本节课的教学内容采取一定的教学方式。第一，概念的学习。感受性和感觉阈限，这两个专业名词对后面的学习以及相关的实验研究都有

8、非常重要的影响，是本节课的重点；第二，为了让学生更好理解这个专业名词，用对比的方法呈现生活中的具体例子，巩固所学知识。最后