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时间:2018-07-15
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1、·美容园地··论著·医疗美容技术专业实践课程体系改革思路探讨周鸿波,赵丽,侯慧茹(辽宁卫生职业技术学院辽宁沈阳110101)[摘要]随着社会经济快速发展,人们对于美容行业的需求也日益增加,迫切需要大量具有综合职业能力的专业技术人才,从而提高该行业整体素质,促进其发展。而课程体系构建,尤其实践课程体系的建设是高职院校对学生职业能力培养的关键。为此,我院对高职医疗美容技术专业基于工作过程实践课程体系构建的思路进行了积极的探索,以改善专业人才培养模式,提高毕业生就业竞争力及可持续发展能力。[关键词]高职教育;医疗美
2、容技术专业;工作过程;实践课程体系[中图分类号]R622[文献标识码]A[文章编号]1008-6455(2011)04-0669-02ToexplorereformationaltrainofthoughtforthepracticecurriculumsystemoftheMedicalbeautytechnologyspecialtyZHOUHong-bo,ZHAOLi,HOUHui—ru(LiaoningCollegeofHealthVocationalTechnology,Shenyang110101
3、,Liaoning,China)Abstract:Withthedevelopingofthesocialeconomyrapidly,themarketdemandedforthebeautyindustryisincreasing.SoitneedsmoretechnicaIprofessionalswithVOCationaIcomprehensiveabilitytoenhancetheoveralIindustryqualityandpromoteitsdevelopment.Structuring
4、ofthecurriculumsystem.especiallythepracticeoneisthekeyintrainingtheprofessionalabilitiesofthestudentsinthehighervocationalcollege.Therefore.weexploretheapproachabouthowtoconstructitactively,inordertoamelioratethetalentcultivationpatternandimprovethestudents
5、employmentcompetitivenessandthesustainabledevelopmentcapability.Keywords:vocationaleducation;Medicalbeautytechnologyspecialty;workingprocess:practicecurriculumsystem我院的医疗美容技术专业早于2001年成立,是一个新进行了详尽充分的调研,基本掌握了美容行业的市场状况,兴专业,因此课程设置丰要来源于传统的“学科系统化”课岗位设置、需求、岗位职责以及对
6、员工能力的要求,并根据每程。然而,随着对职业教育研究的深入,经过不断的努力和尝一岗位的具体工作过程、操作规范和职业标准分析,调整和试,至今,该专业已完成了三次专业定位和课程体系的改革确定人才培养目标及业务规格。然后从具体的工作过程中凝工作,课程设置也逐步过渡到“职业分析导向”模式,且于炼出典型工作任务,导出“行动领域”,作出本专业框架性教2007年被评为辽宁省省级示范专业,该专业的教学团队也于学计划中的行动领域分析表;再经过教学整合,按照典型工2010年获得省级优秀团队称号。然而,“职业分析导向”的课作任务及
7、其对应的行动能力,比较现有的课程设置,转换成程开发模式“把能力看作是一系列孤立的行为,忽视了真实对应的实践课教学模块(学习领域),并通过具体的“学习情的职业操作行为的复杂性和智力惟操作中判断力所担当的境’,进行教学实施。具体步骤如F。重要角色"【l】。因此对学生来说,学到的知识体系虽然是完整第一,经过调查、分析,掌握根据美容行业对从业人员的的,但对所要从事的职业来说,却是不完整的。这就导致毕业工作领域及相应的技能要求,总结出该专业就业岗位(群)包生上岗后,企业不得不重新培训,使职业教育的效果大打折括:美容师、
8、美体师、美甲师、文饰师、化妆造型师、美容顾问、扣。当前,工作过程导向课程开发模式已成为国家高职示范美容导师、美容院店长或主管、美容产品销售的业务人员等。学校推进课程改革的主要模式之--[z],据此开发的课程体系按照岗位设置以及突出中医健康技术为主的医疗美容特色,有利于缩短学习与工作的距离,可减少或避免学生到工作岗论证并确定该专业的培养目标为“培养美容保健行业设计、位之后“再培训”的过程[3]。因此,
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