《肩肘倒立》教学设计

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1、《肩肘倒立》教学设计单位：西马庄小学姓名：祝新刚教学基本信息课题1、技巧：肩肘倒立2、往返接力跑学科体育学段：小学高年级年级五年级相关领域品德、综合教材书名：体育出版社：人民教育出版社出版日期：1996年11月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者祝新刚通州区西马庄小学13811216873讲课者祝新刚通州区西马庄小学13811216873指导者杨爱民通州区西马庄小学课件制作者其他参与者《肩肘倒立》教学设计——通州区西马庄小学祝新刚一、指导思想与理论：本课依据“健康第一”的精神为指导思想，根据学身心发

2、展需求选择本教材内容，在教学中教师更加关注学生的学习过程，采用启发式教学引导学生学习，以促进学生身心整体健康水平的提高为目标，在本课教学环节设计上运用模仿引入、学习新知、提高技能、同伴合作评价、教师小结等环节。把知识点逐步让学生理解、掌握、最后建立正确的动作概念，使学生在愉悦的学习氛围中完成本课的教学目标。二、教学背景分析（一）教学内容：本次上课内容是《肩肘倒立》，此教材安排了2课时为一个教学单元。共四次课，本课是第二次课出现，本教材内容能培养学生平衡协调能力。人在倒立情况下，对身体的方向感是有偏差的

3、，此项教材对于发展人的定向判断能力很有帮助。针对五年级学生肩肘倒立是第一次出现。重点为：学会两臂屈肘撑腰和肩成“三角”支撑的方法。难点是：挺髋、收肘。在教学过程中，学生易出现的问题有1、两肘收不到位，使身体立不稳。2、挺髋、伸膝、绷脚面不够，身体立不直。产生的原因很大程度上是因为学生在倒立的情况下，没有意识去调整身体姿态。在教学的准备阶段，我针对教材的重难点做了有意识的铺垫，并在教学中有目的进行突破。（二）学生情况：我校五年级共有二个班，一班、身体素质较好。二班相比较来说较差。一班学生少，比较差的也少

4、。所以我选择了这个班进行这节课。在学习这个教材之前，学生没接触过倒立项目的学习。因此，在倒立情况下，控制身体的能力较差。我在设计教学过程时，采用层层深入的方法，通过教师引导、学生体验相互帮助等方式，一步一步解决教材的重难点。（三）《肩肘倒立》这一课，在教学中采用学生体验法进行教学。通过教师的讲授与启发，使学生一步一步明确和理解肩肘倒立的动作方法与要点。因为是第一次课，教师努力做到精讲多练，把更多的时间留给学生体验动作。在学习过程中，主要的学习方式有：1、模仿引导、体验动作。2、学习新知、提高技能。3、

5、互帮互学、相互评价提高。4、集体展示、教师评价。（四）教学手段：由于这个教材技术有一定难度，教师采用由简单到复杂、逐步体验动作的方式，以及直观的示范、图例来帮助学生理解动作。利用小组同伴的帮助，语言提示等方法来强化动作要点。最后通过学生评价与教师评价使教材重点进一步内化。（五）技术准备：教师课前准备的器材有：小垫子30块、标志物8个。三、教学目标：1、初步学习肩肘倒立的动作方法，通过教学80%的学生能够独立完成。复习往返接力跑的方法，能够在快速跑中掌握拍手的动作。1、发展学生身体的灵敏，柔韧等素质，发

6、展平衡能力及奔跑能力。2、培养学生互帮互学，团结合作的意识，增强责任感。四、教学流程示意：教师活动学生活动教师引导启发用身体模仿小垫子合拢、打开教师提示模仿对象学生想象模仿加大难度学生动脑想办法模仿教师示范讲解学生观察重点后练习教师介绍保护帮助方法小组互帮互学教师公布评定标准两人一组互练互评教师评价学生集体展示五、教学过程开始准备部分：在开始部分，我安排了快速转法练习和由四列横队变为八列横队的练习，目的是使学生的注意力以最快的时间得到集中，为下面的内容学习奠定良好的基础。准备部分我安排了三个内容。首先

7、是进行徒手操练习，师生共做徒手操。在教师呼号和同学呼号中，师生的身体得到充分的活动，并有一个很舒畅的心情进入下一阶段的学习。然后是1个小游戏，拿垫子比赛。垫上的辅助练习，都是为基本内容的学习做铺垫。基本部分：在教学中教师充分调动学生学习的积极性，利用手中的小垫子启发学生动脑思考，用自己的身体模仿小垫子由合拢到打开再合拢的过程。进入技巧练习的内容。由模仿杂技演员的动作，初步建立身体倒立的概念，由于加大难度，引出需要手的帮助。并使学生明确手帮助的方法。为什么这样做身体能立稳？然后教师示范完整动作。学生重点

8、观察什么时机插腰、与两肘的位置。通过观察，学生体验动作。初步完成屈腿的肩肘倒立。这时，有部分同学已经能够完成动作。有部分还不行。教师找一名学生示范。教师帮助，讲清帮助者站的位置与手法，语言提示的内容。学生两人一组练习，进一步体验动作。加深记忆强化动作。这时教师出示一幅图板，结合图片讲解评定的标准。教给学生用简单具体的方法评价自己的同伴。经过几次练习以后，教师组织集体展示。第二个内容是复习往返接力跑：教师提示动作重点后学生试练一次，然后分三种方法进行比赛，