自主操作活动中幼儿探究兴趣培养的研究完整

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1、自主操作活动中幼儿探究兴趣培养的研究杭州市娃哈哈幼儿园诸燕云胡敏【摘要】探究兴趣是人类认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力、内驱力，它不仅能促使人们积极地参与认识活动，把认识活动当成一件快乐的事。幼儿的认识活动更是受到探究兴趣的直接驱使和控制，它是幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。本次研究我们试图通过自主操作活动这一游戏形式，以尊重幼儿为前提，创设具挑战性的环境，提供丰富的操作材料，同时注重对活动的观察和指导，来激发幼儿关注周围环境及事物的一些有趣的现象，产生好奇心和探索欲望，提高幼儿动手解决问题的能力。【关键词

2、】幼儿自主操作探究兴趣一、问题的提出探究兴趣是人类认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力、内驱力，它不仅能促使人们积极地参与认识活动，把认识活动当成一件快乐的事。幼儿的认识活动更是受到探究兴趣的直接驱使和控制，它是幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。操作活动是幼儿所喜欢的一种游戏活动，孩子们是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在教师所提供适宜材料的操作活动中，幼儿会不由自主地产生“玩一玩”的想法，并在对材料直接感知和直接操作的过程中，仔细观察，发现问题，激发起探索的兴趣。然而，在平时，我们可以看到这样两

3、种操作活动，一：高度控制型，隐性地控制着幼儿向一个方向发展，幼儿的自由度是极其有限的，表现在①对材料的控制，完全根据目标的需要投放，因此种类和数量都很有限；②对活动方法的控制，即主要投放高结构的材料，材料的投放方式已经暗示了操作的规范，让幼儿按老师规定的方法去“玩”，如果幼儿玩出自己的花样来，就被说成是瞎玩；③对活动内容的控制，幼儿必须在规定的区域里完成任务才能离开。二：放任自流型，强调宽松，对幼儿的操作没有要求，教师也缺乏相应的指导和帮助。这些都严重违背了《纲要》的精神。《幼儿园教育指导纲要》提出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自

4、由活动的时间。”这里的选择意味着环境必须丰富，环境过于单调何谈选择的自主性；这里的自由意味着尊重孩子的意愿，只有意愿的才是符合个体需要的。根据个体需要选择环境，以个体特有的方式与环境相互作用，才能保证“促进每个幼儿富有个性地发展”（纲要）。因此，我们试图通过自主操作活动这一游戏形式，激发幼儿关注周围环境及事物的一些有趣的现象，产生好奇心和探索欲望，提高幼儿动手解决问题的能力。二、研究对象及方法（一）研究对象：以整体取样的方法选取杭州市娃哈哈幼儿园大班60名幼儿。大一班为实验班，被试对象30名，大二班为对照班，被试对象30名。（二）研究

5、方法：1.观察法：观察幼儿在操作活动中自主探索的频率，大胆创新的意向与表现的程度，并进行跟踪、记录、分析。2．行动研究法：在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解，掌握和实施，从而达到解决实际问题，改善教师教育行为的目的，促进幼儿在操作活动中自主探究的能力。将理论与实践紧密结合，用理论指导实践，用实践检验、论证理论。（三）教师指导策略：1.开放策略针对幼儿操作活动的不同特点和不同表现，采取多样的、针对的、随机的开放式指导，使每个幼儿积极地参与到操作活动中去，获得充分地发展。2.容错鼓励策略对于幼儿

6、在操作活动中的错误，教师不应指责，进而直接予于纠正，而是宽容地面对幼儿的错误，不断地勉励幼儿，激发他不断地探究。3.问题发现策略活动前教师提出问题，引导幼儿在操作活动中发现问题，并想办法解决问题。同时在活动中根据幼儿发现问题的情况，及时提出相应的问题，促使幼儿保持参与活动的兴趣，推动探究的深入。（四）具体实施：1．对照班按照原定游戏计划开展操作活动，实验班则根据实施目标和计划开展操作活动。保证每周3次活动时间，每周更换内容和材料。2.教师观察记录幼儿参加操作活动的情况。根据参与活动的情况，及时调整活动内容。3.活动开展措施：（1）操作

7、内容的选择：根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，设置一些幼儿日常生活中感兴趣的内容，让他们自由选择操作活动。如“沉浮”、“溶解的秘密”、“奇妙的盐”、“水到哪里去了”、“堆高”、“让电珠亮起来”、“奇妙的磁铁”、“电池用处大”、“变色游戏”、“滑滑梯的球”、“哪个先落地”、“多米诺骨牌”、“运水”、“印染”等。（2）材料收集和投放：材料收集的途径①教师引导收集材料。教师引导幼儿根据需要通过自己动手和求得他人的帮助去获取需要的材料。②家长、幼儿共同随机收集。幼儿邀请家长一起参与收集活动。材料的投放上注重丰富性和层次性，提供不同质地、不同结

8、构、不同特性、不同形状的材料，满足幼儿动手操作的需要，并选择一次性投放和分批投放的方式。同时，为了激发幼儿的探究欲望，教师对幼儿收集的操作材料要及时的更换、更新，使得材料更吸引幼儿，乐于与材料进行快乐互动。（3）活动形式