在科学活动中培养幼儿自主探究能力的研究【精品资料】.doc

《在科学活动中培养幼儿自主探究能力的研究【精品资料】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在科学活动中培养幼儿自主探究能力的研究宝土氐区口东镇口东中心幼儿园课题负责人：孙卫新好奇、好问、好操作、好探索是幼儿的天性，也是幼儿学习的动力，幼儿对发生在身边和周围的事情都感到好奇。《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是一种科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养幼儿爱科学、学科学的兴趣，开发幼儿的智力。”《3-6儿童学习与发展指南》同样指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的科学探究活动不是建立在抽象的思考之上，而是在活动中、在操作中、在实际情境的探究中通过幼儿自己的经历和体验去获得从而

2、得到发展的。幼儿在对自然事物的探究过程中，通过自主的参与，不仅体验到实践的乐趣，而且掌握了科学知识，提高了实际探究问题的能力，养成了探索知识的积极态度，为其他领域的深入学习奠定基础，促进幼儿身心全面和谐发展。1、内容选择要符合幼儿的年龄特点和兴趣需要。幼儿年龄小，知识、生活经验贫乏；幼儿的生理、心理发展水平有限，这就决定了幼儿科学启蒙教育应具有趣味性、启蒙性、可懂性和科学性的特点。幼儿天生喜爱探究，对许多事物感兴趣，而且对感兴趣的东西学得积极、主动、效果好。因此教师要善于发现、捕捉幼儿生活中教育契机，追随幼儿的兴趣，充分利用幼儿的学习兴

3、趣开展科学启蒙教育活动。首先，内容选择贴近幼儿生活。其次，在大自然中选取素材。在日常生活中，随着季节的变化，春、夏、秋、冬每个季节所蕴涵的知识是无限的，如以时令季节为主题，让幼儿接触、观察自然，在与环境的互动中建构丰富的知识。在活动过程中，幼儿的各种感知，通过听、看、尝、闻、触摸，不仅满足了好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，而且获得了对周围世界的认识和真实感受，从而产生热爱大自然，保护大自然的情感。2、根据活动内容，创设科学的环境和氛围，激发幼儿探究兴趣。首先，幼儿的认知具有直观性特点，环境则为他们的认知提供直观的物质基础和依托。科

4、学教育活动良好环境氛围的营造，则有利于激发和保持幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，培养幼儿关心环境、观察环境、主动与环境互动的情趣和良好习惯，引发幼儿主动产生探索环境科学现象的行为。因此，我们在活动室内设置了科学活动区、自然角等有益操作的环境，张贴一些生动、直观的科技挂图，配备一些试管、量杯、颜料、天平，放大镜、温度计、指南针、电线、开关、磁铁以及制作的万花筒、摇筒、响筒等，使幼儿能时时处处处于观察探索的环境中。其次，要为幼儿营造宽松、愉悦的心理氛围和环境。心理学家罗杰斯认为，心理安全和心理自由是促进幼儿探索能力发展的两个重要条件。在幼儿

5、阶段，幼儿的自我意识很脆弱，教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响，因此科学探索活动中要经常给幼儿“你试试看”，“你能行”，“大胆想一想”等鼓励语言，多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度，为幼儿营造宽松、愉悦的探索氛围。3、充分发挥教师的指导作用，促进幼儿对科学的主动探索。首先，放开双手，给幼儿充分自由探索的空间。要让幼儿成为学习的主体，是主动学习的学习者，而不是被动的知识接受器。教师应该大胆放手让幼儿充分操作，反复感知。面对幼儿操作中的失败，教师不要急于纠正、指导。而是要相信他们有能力认识和纠正自己的错误。在不断尝试中获得成功的

6、体验。其次，讲究提问技巧，鼓励幼儿多角度发现。在科学活动中，能否充分激发引起幼儿探索兴趣和探索欲望，关键在于教师是否善于提问。教师的问题要有层次性、目的性，一步一步地激发幼儿自己去探索、发现。有的时候在提岀问题后，幼儿们就会纷纷说出自己的答案，我们不要立刻给予肯定或否定，而是引导他们把好奇心转化为进一步探索的动力，鼓励他们从多角度发现，每一种材料都尝试一下，在充分感知操作经验之后，让幼儿共同验证自己的答案是否正确。良好的提问技巧，能有效促进科学活动的开展。再次，引导幼儿形象记录科学探索活动，积累探索经验。幼儿的思维特点决定了他们很难从大

7、量的操作活动中得出比较完整、准确的知识经验。为此，我引导他们用自己的方式来记录探索活动的过程和结果，如用图画、数字、符号等进行简单的记录。这样幼儿在进行互相交流、讨论、分享经验时就能借助这一记录资料来归纳经验。教师也能从幼儿总结经验的过程中发现幼儿在活动中存在的问题和发展水平的不一。4、鼓励幼儿的讨论和交流，培养幼儿探索的意识。幼儿处在向社会开放的系统之中，通过与同伴、教师的相互作用进行学习，可以有效地培养培养幼儿合作意识、合作行为及合作情感。在实践操作中幼儿有自己的发现，在与小伙伴交流、讨论中梳理自己的思路，明晰所发现的事物之间的关系

8、，在交流中根据自己的记录解释，当意见与他人相驳时要与人争辩，这些都需要语言，由于有了自己的亲身经历，孩子们都乐于、敢于表达，最后在讨论中得出正确结论。科学教育内容丰富多彩，神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力