《长方形周长》教案

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1、《长方形周长》教案值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！《长方形周长》教案南昌市新世纪小学谢丽君邮编:330029教学内容:　　人教版小学数学实验教材三年级上册的第41--42页的内容教学目标：　　1、通过观察、操作、交流等活动使学生初步理解周长的含义探索并发现长方形周长的计算方法体验数学与生活的密切联系　　2、培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力教学重点与难点：　　理解周长的含义会正确地测量并计算物体周长的方法教具、学具的准备：　　多媒体课件、实物投影仪卷尺

2、、直尺、绳子、一些图形的卡片等教学方法与手段：　　成功的课堂教学往往是多种教学手段和教学方法的有机结合优势互补灵活运用　　1、合理运用现代教育技术借助多媒体课件辅助教学无论是情景的创设、重难点的突破、练习的拓展反馈等都发挥了其独特的优势　　2、在学生的动手操作、合作学习、自主探究等活动中研究"周长的认识"教学设计思路及教学理念：　　本堂课的设计我充分体现了新课程标准的基本理念遵循学生的认知规律根据学生的年龄特点和心理规律对教材资源进行再创造从揭示周长的概念到引导归纳不同图形的计算方法由直观到抽象由感性到理性

3、培养学生形成正确的空间观念　　一、创设童话情景合理地选用教学资源　　如果把一堂课比作一首优美的乐曲的话那情景的创设就好比是悠扬的和弦所以课的一开始通过精心设计的童话故事引出要探究的问题有效利用动态课件创设3只可爱的小动物（小蚂蚁、小蜘蛛、小瓢虫）绕着规则图形（正方形和长方形）和不规则图形（心形）行走一周的情景抓住学生的"童心"激发学生学习的兴趣调动了学生强烈的求知欲使学生兴趣盎然地参与到学习、探究新知的过程中去　　二、采用自主探究、合作学习的方式教学　　自主探究、合作学习是学习数学的重要方式我根据学生已有的

4、经验设计3个层次的活动突破难点：　　①电脑动态地显示不同动物围绕不同的图形爬行一周的动画使学生直观地感受"一周"、"一圈"的含义　　②通过一个生动的问题--"你认为哪只动物走一周的路线长？"区分容易混淆的概念"一周"和"一周的长度"　　③最后通过对比、观察一组图形帮助学生突破周长含义中"封闭图形"引导学生深刻地理解周长的含义　　活动既是获取知识的源泉又是思维发展的基础在教学不同图形的周长测量计算方法时给学生提供充足的时间和空间让学生独立思考和合作交流相结合避免了合作学习的盲从性使学生在探索、交流、验证中体验

5、了求各种图形周长的一般方法反馈时还注意提出优化策略凸现解决问题的捷径突出学生对图形特征的把握使学生形成正确的空间观念　　三、有效地利用现代化教学手段　　无论是情景的创设、重难点的突破、练习的拓展反馈等都发挥了其独特的优势新课的引入通过动画的课件演示3只小动物的行走路线吸引学生的注意力；理解周长的含义又通过课件分3个层次展现练习题的设计体现了"层层递进"的思想练习题融知识性、趣味性、应用性、开放性为一体声像并茂让学生充分感受数学与生活的密切联系体验数学的价值　　整节课洋溢着民主、和谐、愉快的教学氛围让学生真正

6、学"有趣"的数学学"生活"中的数学学"有价值"的数学教学过程：　　一、情景引入激发兴趣　　咱们先来听一个童话故事　　伴随画外音课件展示：小动物王国即将举办一个"运动会"小动物们正在抓紧训练其中小蚂蚁、小蜘蛛和小瓢虫特别认真选准训练场地后每天都围着它走一圈　　（教学设计意图：众所周知好的开端是成功的一半所以我遵循学生的心理特点本节课一开始我就精心设计儿童喜欢的童话故事有效利用动态课件创设3只可爱的小动物（小蚂蚁、小蜘蛛、小瓢虫）绕着规则图形（正方形和长方形）和不规则图形（心形）行走一周的情景抓住学生的"童心"

7、激发学生学习的兴趣调动了学生强烈的求知欲使学生兴趣盎然地参与到学习、探究新知的过程中去）　　　　二、探究新知　　1、理解"周长"的含义　　（1）探究"一周"的含义　　课件逐一演示这3只小动物（小蚂蚁、小蜘蛛、小瓢虫）绕着不同的图形（）行走一圈的情景　　教师提出：仔细观察3只小动物说说它们每天行走的路线是怎么样的？　　生1：小蚂蚁沿着正方形走了一圈　　生2：小蜘蛛沿心形的边走了一周　　生3：小瓢虫沿着长方形走了一圈　　教师提出："一周"、"一圈"是什么意思？你能用手指一指小动物走的一周吗？　　请一名学生上台指

8、一指其他同学在座位上对着图形比划　　（教学设计意图：在抽象概念的学习上直观的教学方法显得尤为重要在新课的引入过程中电脑动态地显示不同动物围绕不同的图形爬行一周的动画使学生直观地感受"一周"、"一圈"的含义再结合学生的多种感观说一说指一指强化"周长"含义中的第一个要素："一周"）　　（2）揭示"周长"的定义　　提问：你认为哪只小动物走的路线长？求3只小动物各走了多少路也就是求正方形、心形、长方形一周的长度像这样封闭