中学信息技术教学法

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2、”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!中学信息技术教学法（一）27中学信息技术教学法导读：就爱阅读网友为您分享以下“中学信息技术教学法”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!中学信息技术教学法（一）27一、课程内容简介本课程有9章组成，具体如下：第1章介绍了中学信息技术教学的回顾与展望，通过对中学信息技术教学从计算机文化论、工具论到信息技术的普及教育的回顾和总结，揭示了中学信息技术教学的主要目标-----培养学生的信息素养，同时给出了信息素养的内容体系。第2章在研究了信息技术的特点和教学

3、要求的基础上，总结了适合于信息技术课程的教学理论、教学设计和课堂教学组织，同时给出了课型和教学案例。第3章介绍了中学信息技术课程的教学方法，突出以任务为驱动、以网络为媒介、自主学习、合作学习和研究性学习为主的学习方法；强调分层次教学。为便于广大教师开展课程教学，结合“信息技术新课程标准”，第4章主要介绍了信息技术课程教学内容分析、教学的重点和难点、教学要求和教学参考示例，使广大教师能从中受到启发、触类旁通，内容涉及新课标的所有内容。第5章介绍了信息技术课程的教学评价，强调评价的过程性和多元评价模式，附录中也介绍了浙江省高中信

4、息技术会考的标准。第6章介绍了信息技术课程与素质教育，从师生的心理入手，就如何培养学生的信息伦理道德、创造性思维的培养进行了介绍，同时还介绍了信息学奥林匹克竞赛。第7章介绍了信息技术与课程整合的概念、实施模式、制约因素等，同时给出了可操作的案例。第8章是信息技术学习环境的建设与维护，主要介绍了“校校通”工程、校园网和多媒体教室的建设与维护等。为利于广大教师开展教学研究，第9章着重介绍了信息技术课程的教学研究方法等，从课题的选定、课题申报、课题研究、直到研究成果的撰写，附录也给出了课题申报书和论文的范文。二、学习目标27通过学

5、习使中学信息技术教师掌握作为优秀教师所必须具备的基本理论和教学能力，具体如下：1．通过对信息技术课程教育的全面回顾，能确切的描述了信息技术课程的教学目标，及其信息素养所包含的合理的内容体系。2．根据信息技术课程的教学目标，结合“信息技术新课程标准”明确相应的教学内容和教学要求。3．能对现有的先进理论，尤其是认知主义和建构主义理论中适合于信息技术教学的部分进行研究和消化，以指导信息技术课程的教育实践。4．能根据具体的目标确定相应的教学内容和行之有效的教学方法，尤其应该实施以“以任务为驱动，网络和多媒体技术为媒介，学生自主学习、

6、合作学习、研究性学习为主的学习模式，强调分层次教学。”5．能根据“信息技术新课程标准”，针对不同的内容设计可操作性的、具有指导意义的教案范例。6．能针对不同的教学内容和目标设计相应的教学评价方法，尤其强调过程性、多元性评价模式，真正实现教学评价对教学的调控、反馈和纠正功能。7．对课程整合有整体的认识和科学的整合方法的研究，同时能设计合适的案例。8．对学生的信息伦理道德修养的教育有足够的重视，并能提出切实有效的教学方法。9．能通过信息技术提高学生的创新能力、通过信息学竞赛培养学生综合解决问题的能力的培养。10．能正确理解“校校

7、通工程”，具有校园网（多媒体教室）的建设和维护的能力。11．掌握信息技术课程研究的基本理论和方法，具有一定的科研及其研究成果的表述的能力。三、教学过程第1章信息技术课程的回顾与展望本章介绍了中小学信息技术教育的发展历程。从20世纪60年代初开始，中小学信息技术教育经历了启蒙教育阶段、计算机文化论、计算机工具论、计算机辅助教育，目前正进入以培养学生的信息素养为主要目标的信息技术普及教育时期。另外本章也着重介绍了信息素养的概念与内涵。1.1中小学计算机教育的起步和发展1.1.1计算机教学的启蒙阶段计算机教学的启蒙阶段始于20世纪

8、60年代初。计算机教学的启蒙阶段，世界各国普遍感到对计算机的认识不深、教学软件不丰富、拥有计算机的数量严重不足等困难。1．美国进行LOGO27语言的教学实验为中学计算机教学奠定了初步的基础2．英国实施“微电子教育计划”3．法国实施“万台微机计划”4．我国开设计算机选修课我国的中学计算机教学