鄂教版五年级科学 盘山公路说课

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1、五年级科学<<盘山公路>>说课赤东镇第六小学梅利钰7/27/20211内容介绍说教材1说学情2说教学重难点3说教法、学法5说教学目标4说教学过程6《盘山公路》一课是鄂教版科学教材五年级上册第三单元的第二课。本单元的内容是“公路”。第一课是《水泥与沥青》，学生认识了平直的公路，那盘旋曲折的盘山公路更易引起学生的探究兴趣，于是，本单元的第二课为《盘山公路》。公路向前延伸，在延伸的过程中，难免会遇到山沟和河流，桥就成为本单元第三课内容。《盘山公路》在本单元教学中起着举足轻重的作用。课文由三个知识点组成：第

2、一个知识点：由醒目的盘山公路图片引入，调动学生感知盘山公路的特点，让学生提出想探究的问题，认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二个知识点：实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点和难点，是进行科学探究技能获得理性知识的重要环节；第三个知识点：拓展运用，逐步培养学生“学科学”、“用科学”、“爱科学”的思想感情。说教材本节教学的对象是五年级的学生，学生在第一课中认识了《水泥与沥青》，已掌握了平直公路的初步知识，具备了一定的自主探究的能力，从学生

3、的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下，能主动开展探究活动。虽然学生在生活中大都见过斜面，但是不一定去研究它，更不会明白其中的科学道理，这是本节教学的知识点所在。根据农村孩子的实际情况，本着以教材为线索，学生获得知识由感性知识上升到理性知识的原则，我着重引导学生进行有针对性的探究，通过学生两次实验活动，增强学生探究的实效性。学情分析说教学重难点设计对比实验，分析实验数据，自己得出"斜面省力"。重点难点设计对比实验，分析数据，自己得出“坡度越小越省力”。说

4、教学目标情感目标知识目标技能目标教学目标1、感知盘山公路，并能用自己的语言表达什么是“盘山公路”。2、认识“斜面”。通过实验懂得斜面省力，坡度越小越省力。1、培养学生相互协作的团队精神。2、逐步培养学生“学科学”、“用科学”、“爱科学”的思想感情。1、猜想斜面的作用，实验证明斜面省力。2、会设计表格，记录、分析实验数据，得出结论3、斜面省力在生活中的运用说教法学法在新课程标准要求下根据科学性原则、主体性原则、活动性原则、过程性原则和学生实际情况，确定一下教学方法：1、探究发现法2、实验探索法3、小组

5、讨论法同时以学生为主体，进行探究学习。说教学过程创设情境，提出问题，导入新课设计实验，研究方法，动手操作，得出结论联系实际，巩固运用123环节一创设情境，提出问题，导入新课设置情景提出问题导入新课为了更好地研究盘山公路的作用（出示模型图），请学生先来解决一个与它有密切关系的问题：你们看到过工人师傅是怎样把很大很重的物体搬上汽车的？先用学生所熟悉的生活经验上山的路是什么样子的？引出盘山公路，上山的路为什么会修成这样呢？从而引出本节课要研究的课题，斜面，引导学生质疑：斜面有什么作用？想一想：上山的路是什

6、么样的？张家界天门山浙江从山底到山顶，没有直接修成一个直线的斜坡，而是在山间绕来绕去，形成“盘山”之状。这就是我们所说的盘山公路上山路的特点：上山的公路和平原的公路有什么不同？路面是斜的，在山上绕来绕去。路面是平的、路是直的。为什么要修成这个样子？将山路的路面拉长，将山路的坡度变小有什么好处？返回想一想请你帮帮忙：看谁的办法最好！像这样斜搭的木板，是一种简单机械，人们把它叫做斜面。返回设计意图：联系生活实际，目的在于了解学生对斜面的己有认知，引出研究话题。7/27/202115斜面到底能不能省力？引

7、出探究问题环节二设计实验，突出重点、突破难点引导学生猜测，激发学生探究的欲望，让学生主动地投入到科学学习中。小组讨论实验设计。让学生自己先制订实验计划，在这个环节，重点让学生学会对比实验：有斜面和没有斜面的对比。进一步探讨斜面省力与坡度大小的关系。汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？实验材料：测力计斜面带钩的砝码高度不同的木块记录表验证斜面的作用你打算怎样做这个实验？实验要求：1、分工合作2、仔细操作3、仔细观察4、仔细记录设计实验比较直接提升物体与在斜面上拉动物体时，弹簧测力计示数。在斜面

8、上拉动直接提升自学1实验报告单第一次第二次第三次直接提起重物所用力2N2N2N在斜面上拉起重物所用力1N1.4N0.8N结论：由上述实验数据可知斜面（　　　）返回省力科学探究是科学学习的中心环节。这个环节让学生经历提出问题、猜想结果、制订计划、实验、观察、搜集数据、进行解释与交流等活动，他们通过动手动脑，体验到探究的乐趣，形成正确的科学思维方式。除了让学生测量统一准备的材料——木块，我还让学生测一测身边的小物品，进一步证买“斜面能省力”。7/27/202122设计意图