中考语文复习应考探索

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1、中考语文复习应考探索平坝初中部每年自四月下旬开始，初三语文新课全面结束，进入紧张复习应考阶段。在复习应考的过程中，我们有针对性地对全国各地课改实验区中考语文试题进行认真阅读、分析总结，对我省近三年来课改实验区的试题也进行了一个比较归纳分析根据实际对中考语文复习应考进行了一些探索，得到了许多收获和有益的启示。一、从试题结构看考查内容的范围和要求。试题一般分为语言积累与运用，阅读和写作三个版块。1、积累与运用包括注音、规范书写汉字，考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，以及运用语文知识解决实际问题的能力。该部分，积累占20分左右，综合运用占6

2、分左右。2、阅读部分是测试的重点，一般分为文言文阅读和现代文阅读，同时还可能有简单的古代诗歌鉴赏的内容。文言文通常是课内学过的文章。从2007年云南省中考语文试卷以及今年的模拟题型来看，两个文言文语段并行（课内外）各一语段来进行比较阅读分析的可能性最大，但在内容、主题、写作特色上有一定的相关性。考查知识点有实虚词解释，朗读节奏，重音，语句翻译。古文内容的整体感知及综合实践。现代文阅读则完全选用课外材料，一般两篇，文体呈现出多样化趋势，结构相对完整，难度与课内相当，思想丰富，有人文价值，语言规范，考点多，关注学生发展，具有很好的阅读价值和教育意义

3、，认真考虑对学生情感态度和价值观的培养，体现试卷的实用性价值。8考查题型以主观题为主，淡化客观题。考点设置一般有文章的整体感知，关键词句的理解，文章思路的分析概括，文章艺术手法的欣赏，对文章观点的评价等。重点考查学生对文章的理解，分析能力和表述能力，倡导学生个性化阅读，鼓励学生发表独立见解和开放性题目占有较大的比重。总之，阅读考查要点归结为：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、感受作品等。分值45分左右。关于基础知识基本技能的考查要单独说一下，中考全全考查学生基本的语文素养，考拼音涉及到多音字，形声字，形似字，方音字的读音，考汉字涉及到改错

4、别字、给拼音写汉字，考语境词义的理解，考句子，涉及到辨识和修改病句，常见修辞的判断和作用的理解，口语交际设置口语交际情境，让学生用笔解答，还考查句式变换以及句子仿写。考古诗文的默写和理解性填空，内容涉及到古诗文中的名句，好句。还考诗句的理解或一首完整古诗的赏析。同时还有单项的语文综合运用考查，涉及内容有口语交际，续写仿写，综合性学习，名著阅读积累。3、作文板块为50分，近两年来，题型有话题作文、半命题作文、材料作文。小作文出现的概率为零，作文题从题材内容看，体现以“我”命题，强调书写对自然、社会、生活的感悟，让学生写自我生活，表道德情操，述体验

5、感悟；言独特创意，让学生有真言真情。作文要求已淡化文体意识但不允许写诗歌。一、中考语文考生常见错误8中考语文考试是严肃而又正规的语文素养测试，出现错误是正常的。复习期间，总结过去考生出现的错误，非常有利于以后应考。考生错误分为技术性错误和知识性错误。（一）注音直接写错声、韵母Z、ZH不分，C、CH不分，K、G不分，U、ü不分，前鼻韵、后鼻韵不分，方言音与普通话拼音不分。（二）汉字、形近字声旁或形旁不分，方音字与正音字不分。（三）默写古诗文错字或漏字、多字，错字主要错在写同音字、形似字代替。（四）古诗句理解性填空不注意提示性要求。（五）语境词词义

6、的理解往往望词生义，不结合语言环境。（六）句子修辞手法判断与表达方式、说明方法、论证方法相互混淆。（七）做主观题（阅读内的简答题）往往语段内容不懂，主题不明，题目要求不清时就胡乱答题，不着题意，更有甚者只言片语或留下大量空白。（八）作文：不认真审题，构思，打腹稿、拟提纲。想到哪儿就写到哪儿，导致选材不精，主题不鲜明，结构不合理。（九）答题不规范，书写混乱，卷面不清洁。（十）草率答卷，匆忙交卷，不重视复查。一、复习策略（一）积累：抓三千个常用汉字的音、形，特别注意形似字、形声字、多音字、同音字、方音字。复习训练内容在考标上。8（一）词语和成语的书

7、写和运用：要注意错别字的纠正，成语的语境运用，采用单项训练的方式进行。（二）古诗文：名句的上下句空隙填空和理解性填空。复习时要把每篇古诗文背诵、理解透，教师对名句佳句要作归纳。分为友情类、恋情类、壮志类、写景类、报国类、人生观类、胸襟类……。（三）综合运用：1、续写、仿写要作示范性训练。从中找规律。续写有两种，内容的延伸和总结。仿写要注意句式结构，修辞运用，形象而又含蓄。2、口语交际用书面文字表达。要强调称呼贴切、用语礼貌、符合场境气氛。求助别人时情真意切，恳求语意要浓；询问他人时，语言亲切；批评他人时，用语委婉。3、诗歌赏析通常从内容、主题、

8、情感、写作手法方面作简洁性的归纳、概括，善用术语。（四）文言文的复习要注意：1、实词积累：通假字、一词多义、古今异义、词类活用。2、虚词的比较和用法，