上交作业表3主题单元设计模板

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1、表3-温暖的记忆主题单元教学设计模板主题单元标题温暖的记忆作者姓名胡世国学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间15课时主题单元学习概述本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”。《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》为略读课文。在这个单元中，这五篇课文把我们带入爱的世界，一个个生动发故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱

2、是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。本单元单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，教学时主要是引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容的时候，引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。同时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、掌握本单元的生字新词。2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过

3、程与方法：尊重学生的主题地位，以读为主，把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，体会作者所要表达的真情实感。情感态度与价值观：引导学生结合课文内容，联系生活实际交流自己的感受，树立尊老爱老敬老的美德。对应课标1-1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。1-2在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1-3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。1-4欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能

4、联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。主题单元问题设计1、揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。2、把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句。专题划分专题一：（2课时）专题二：（2课时）专题三：（课时）专题四：（课时）…………其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一永远的歌声所需课时2课时专题学习目标1、理解课文的内容、结构、情感和主题。2、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。专题问题设计1、课文主要写了一件什么事？2、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住

5、“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎样理解的？所需教学环境和教学资源信息化资源：有关爱的故事的视频片段常规资源：教材、练习册、课外书教学支撑环境：多媒体教室其他：记录的纸、笔等学习活动设计一、谈话导入同学们，今天我们一同来学生第11课《永远的歌声》这篇课文。看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指是是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？二、初读课文，整体感知在读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助读准生字的音，初步了解课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要讲了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。三、细读课文，感悟理解1

6、、阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生交流思考：（课件出示）（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（课件出示）（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年发一些歌至今仍响在“我”的耳边说明什么？（2）为什么用《永远的歌声》做题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，写一篇写人记事的记叙文。5、指导有感情地

7、朗读课文。四、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。评价要点评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成写人记事的记叙文。专题二秋天的怀念所需课时2课时专题二概述这是一篇精读课文。课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲的深深的思念与愧疚。本专题学习目标 ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；把握行文线索，理清文章的结构；把握文章的主旨。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，感知

8、文章的内容，感受文章的写作特色。 ㈢情