表3主题单元设计模板1

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1、表3-1　主题单元教学设计主题单元标题成长作者姓名张秀琴学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间7课时主题单元学习概述本单元是七年级下的第一单元。《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。《爸爸的花儿落了》是从林海音的小说《城南旧事》中书选来的，小说其实展示的是作者自己童年生活的轨迹。《丑小鸭》是一篇童话

2、，《诗两首》，一首是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，一首是美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。本单元还有一篇文言文，是王安石的《伤仲永》。教学本文，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变，我们应该从中汲取哪些教训。单元以“成长”为主题。经过编写者的巧妙编排，体现了成长过程中各个审视角度，展现人物成长和周围关系的侧重点也有差别。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要

3、达到的主要目标）知识与技能：1.教学中注意词语的学习和积累，进一步丰富学生的语汇；使学生了解课文的写作背景和作者的人生经历，增进对生活的思考和理解；2.正确把握课文内容，并且能够结合自己的生活体验，引发学生对文章独特的思考和深刻的理解；过程与方法：1.在学生自读的基础上达成识记和理解，并能运用。2.整合语言信息，达成对课文的理解。3.注意把握文章的不同写作特点，组织有针对性的学习，借鉴作者创作的经验和方法。情感态度与价值观：1体会作者的思想感情、生活态度和人生感悟，受到正面的教育和影响，从而有助于树立正确的人生观。2.引发学生对生活和人生问题的严肃思考，形成积极乐观、奋发有为的

4、人生取向，发展健康、良好的个性。.对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）通过阅读本单元“成长”话题下编选的几篇课文，了解他人（诸如鲁迅、林海音、仲永、“丑小鸭”、普希金等）成长的足迹，并能联系自身的生活经历和体验，深入体会作者的思想感情、生活态度和人生感悟，受到正面的教育和影响，从而有助于树立正确的人生观。通过分析文章中所反映的生活的起伏变化和人物的命运抉择，引发学生对生活和人生问题的严肃思考，使之正确对待成长中的苦乐、得失和成败，勇于面对生活的选择和挑战，形成积极乐观、奋发有为的人生取向，发展健康、良好的个性。从“成长”的视角分析文章，揣摩精彩的、富有深意或感情色彩

5、浓厚的语句，并能对不同生活情境中作者的倾向和选择，做出是非的判断，唤起向往美好生活的强烈共鸣，培养学生良好的审美情趣。主题单元问题设计1.文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现出怎样的主题?蕴含其中的作者的思想感情是怎样的?2.了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。3.体会丑小鸭对生活的执著追求和渴望。4.体会诗中蕴含的道理，看看能给自己哪些有益的启示。专题划分专题一：环境促成长（4课时）专题二：努力助成长思考中成长（5课时）其中，专题一作为研究性学习专题一环境促成长所需课时4专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主

6、题单元的学习目标呼应）阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者的情感。根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句。训练自主探究方法专题问题设计百草园和三味书屋两种不同的生活，给了我怎样的不同感受？作者是如何运用插叙的？父亲的教育对我的成长有怎样的影响？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)多媒体教学课件制作学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动

7、3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）本专题共计划用四课时。以《从百草园到三味书屋》和《爸爸的花儿落了》两课教材内容为主。其中每一课用两课时《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所表现的童真和童趣。发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。学习时，要引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同的生活