表3-1主题单元设计模板

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1、表3-1　主题单元教学设计模板主题单元标题细心观察作者姓名张宝艳√学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐＋化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级三年级所需时间（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）12-14课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)本组教材的专题是“细心观察”。在语文新课程标准第二学段习作目标中就有1

2、．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心……。本组课文共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网)，内容丰富多彩。本组课文都渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学

3、生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。新课程十分强调学生学生自主、合作、探究的学习方式，在本组教学中采取自读感悟、小组合作、比较等学习方式使学生初步学习科学的思想方法和学会正确的观察方法。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习

4、中所要达到的主要目标）知识与技能：1.认识“怒”等31个生字，会写“艳”等40个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出人物的不同语气。初步学习默读。3.积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。4.学习运用多样的句式来表达，能写写自己玩中的乐趣或收获。5．了解花的开放时间、蜜蜂、放大镜等科学知识。过程与方法：1.通过课前搜集资料，做好相应的知识准备。2.通过自读感悟、小组合作等学习方式体会语言的精妙，进行模仿练习。情感态度与价值观：1.学生能养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2.培养学生美的情趣，激发热爱自然美的情感。对应课标（说明：学科课程

5、标准对本单元学习的要求）1.初步学会默读，做到不出声，不指读。2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。3.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。主题单元问题设计作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？老人是怎样知道丢失骆驼的特点的？植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿?专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：《花钟》（课时）专题二：《蜜蜂》（课时）专题三：《玩出了名堂》

6、（课时）专题四：《找骆驼》（课时）专题五：语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网）其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一《花钟》所需课时（2课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、读准“怒、暮、燥”等生字，随课文理解词语“陆续”、“欣然怒放”等词。书写“艳、内、梦、醒、苏”几个生字。2、通过朗读第一自然段，感受花开的美丽，体会课文用不同的说法来表现鲜花开放的妙处。通过自主学习和小组合作学习，进行分层仿写。（能力较弱的孩子，只要求能做到运用课文中的手法来写好一种花，而能力强的孩子要求运

7、用课文中的手法和好词等把春天植物、动物苏醒的样子写好。）3、通过第一课时的学习，知道不同的花开放的时间不同。4、通过看花的图片，给孩子美的感知，激发学习兴趣。培养学生美的情趣，激发热爱自然美的情感。渗透“留心观察”的思想意识。专题问题设计1.那到底什么是“花钟”呢？2.植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿?3.课文中是怎样写“花钟”的？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：投影展台电子白板PPT课件常规资源：生字卡片词语卡片课件教学支撑环境：教室评价要点（说明：设计本专题需

8、要评价的学习环节或学习成