《解决问题的策略--转化》教学设计

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：江苏省大丰市实验小学姓名：宗建华111一、教案背景：1、面向学生：小学学科：数学2、课时：第一课时3、教师课前准备准备：①准备运用转化策略的数学故事。②教学之前用百度在网上搜索《解决问题的策略——转化》的相关教学材料，确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，下载相关图片、PPT演示课件。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/225840.htm【百度视频】http://video.baidu.com/v?word=%D7%AA%BB%AF+%B

2、D%E2%BE%F6%CE%CA%CC%E2%B5%C4%B2%DF%C2%D4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800【百度文库】http://wenku.baidu.com/search?word=解决问题的策略——转化&lm=0&od=0③制作教学多媒体课件。二、教学课题苏教国标版六年级下册第71—72页《解决问题的策略——转化》三、教材分析本节课是国标苏教版六年级下册解决问题的策略一单元中第一课时。通过例1的教学让学生联系实际感悟转化的含义，体会无论在过去还是现在，转化都是解决问题的

3、有效方法。本单元的教学不以学生能够解决教材里的各个问题为目的，而在于学生对转化策略的体验与主动应用。具有初步的转化意识和能力，对以后的学习与解决问题将会产生十分积极的作用。教学目标：1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得积极的成功体验。3、进一步积累运用转化策略，解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得积极的

4、成功体验。四、教学方法111本节课突出“四性”，即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和思考,以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。分析本节课，纵观全程既把平移、旋转运用到等面积、等体积、等周长变化的问题中，又蕴含探索图形面积、体积公式的转化，计算方法的转化，以及数量关系的转化等。通过回忆和交流，意识到转化是经常使用的策略，从而主动应用转化的策略解决问题。五、教学过程课前谈话:【百度搜索故事】“转化”故事6http://www.meblog.c

5、n/group.asp?gid=26&pid=16260师：同学们，地图的背面是什么呢？【百度搜索图片】（出示婴儿的照片）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E2%B9%FA%D3%A4%B6%F9&in=10066&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=130&rn=1&di=18601141998&ln=1954&fr=&fm=result&fmq=1331995000345_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&ta

6、b=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn130&-1&di18601141998&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2Fyfwoodghf%2Fpic%2Fitem%2F24431766aed4e415eaf8f8c3.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2Fyfwoodghf%2Falbum%2Fitem%2F24431766aed4e415eaf8f8c3.html&W900&H600&T9870&S404&T

7、Pjpg一、自主探究，明确体验转化策略1、谈话引入：听了这个故事，你有什么想说的？这个孩子聪明在哪里呢？教师适时小结：孩子的聪明在将相对陌生的问题转化成熟悉的问题，从反面入手，很快完成了看似不可能完成的任务。师：想和小约翰一样聪明吗？换个角度思考问题，你会和他一样棒。2、出示图一，巧算周长。3、出示例1，比较面积。（1）谈话：这两个图形的形状有什么特别的吗？看图后你能提出什么数学问题吗？111如果学生提问有困难，教师可适当引导：这两个图形的形状一样吗？它的面积会不会一样呢？生猜测。（2）独立思考：你猜测它一样（或不一样），你能自己想

8、办法来说明吗？师：可以利用课前发下去的图片，折一折、剪一剪、数一数、画一画等方法去研究。（3）合作学习：将你独立思考的想法在小组内交流，试试看能说服别人吗？师：你能认真倾听别人的发言，看自己的想法和别人相同吗？（4）小组汇报，教师适时