2013农业生态学课程教学大纲

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1、农业生态学课程教学大纲课程中文名称：农业生态学　课程英文名称：Agriculturalecology课程类别：选修　　　　　　课程编号:课程归属单位：农学院制定时间：2013年2月25日一、课程的性质、任务1.课程的性质、任务：农业生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学习者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。2

2、.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间的相互作用的研究为基本出发点，在发展农业优质高产高效益的同时，要注意保护与节约利用资源的可持续发展农业，关注农业生产与资源、环境、生态的关系，关注近年来生态学在全球的变化，生物多样性与可持续发展。农业生态学无论在实践和学科层面上都发展得如此之快，犹如异军突起，掀起了一场世界各个领域环境与生态学有机联系的大革命。面向二十一世纪的需要，接踵而来的资源枯竭，生态环境问题等，对人类乃至整个世界提出了更高的要求。因此，教学上要求学生：（1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理与基本技能

3、，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。（2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析问题，解决实际问题的能力。（3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力与提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。（4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程。并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用价值。3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药栽培与鉴定）、园艺专业本科生或专科高年

4、级学生。本课程共开设40学时，其中理论教学40学时，实验0学时。4.本门课程与其他课程关系：本课程与生态学、资源环境学、可持续发展规划与设计、耕作学等课程具有密不可分的关系。学生在学习本课程之前必须了解生态学、农业资源与环境保护等方面的基础知识。5.推荐教材及参考书：推荐教材：杨怀森主编的《农业生态学》，中国农业出版社1990年。骆世明主编的《农业生态学》，中国农业出版社2000年。主要参考书：骆世明、陈聿华、严斧《农业生态学》，湖南科技出版社1987年。金岚《环境生态学》，中国高等教育出版社1991年。林昌善、尚玉昌《

5、生物与环境》，人民教育出版社1980年。沈享理《农业生态学》，农业出版社1988年。    6.主要教学方法与媒体要求：本课程教学主要采取课堂讲授、课堂讨论与实验实习相结合的教学方法。二、各章教学内容和要求第一章绪论（4学时）1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解农业生态学的发展过程，理解农业生态系统与自然生态系统的差异，正确把握农业生态学任务,研究对象。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握生态学,农业生态学概念，系统,生态系统,农业生态系统概念,系统的研究方法。3.教学重点和难点。重点为了解生态学与农业生态的

6、产生与发展背景，明确农业生态学的任务与研究对象，难点是掌握研究农业生态系统的系统研究方法。4.具体教学内容和学时要求（4学时）。第一节农业生态学的发展生态学,农业生态学概念。生态学的发展与农业生态学的关系。第二节农业生态系统的概念系统,生态系统,农业生态系统概念,生态系统的生物组份与环境组份。系统特性，农业生态系统与自然生态系统的差异比较。第三节农业生态学的任务及其研究方法农业生态学任务,研究对象。系统的研究方法。第二章农业生态系统的基本生物结构（6学时）1.基本内容、基本要求与基本知识点。了解主要生态系统：森林、淡水水

7、域生物、草地生物、农田生物的生态效应，理解种间相互作用，种间关系与种群生活史。全面掌握群落水平结构、垂直结构与时间结构。2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。掌握自然环境、人工环境、生态因子、生境、生活型概念，最小因子定律，耐性定律；种群概念。种群结构与种群特征；群落的概念，群落的基本特征。3.教学重点和难点。重点为掌握种间关系与群落演替在农业上的应用，难点是理解生物多样性与农业的关系，群落演替顶极理论与农业的关系及应用。4.具体教学内容和学时要求（6学时）。第一节农业生态系统的生物与环境自然环境、人工环境、生态因子、

8、生境、生活型概念。最小因子定律，耐性定律。生物对环境形成的适应与生态型、生态位概念。主要生态系统：森林、淡水水域生物、草地生物、农田生物的生态效应。第二节种群种群概念。种群结构与种群特征。种群生命表，生命曲线，种群增长型，种间相互作用，种间关系与种群生活史。第三节农业生态系统的群落群落的概念，群落的基本特征。群落水平