2011-2012教研室计划

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1、教研室2011—2012学年度工作要点及第二学期工作计划总体工作思路以科学发展观为指导，以《宝应县中小学质量监控机制》和《宝应县有效教学探究机制》为抓手，突出质量、课堂、队伍、静校教研指导四大重点，在优化以往有效措施的基础上，进一步创新工作推进方略：加强监控，更加关注过程；加强指导，更加关注引领策略；加强考核，更加关注实效。主要工作要点一、突出质量，确保各学段教学质量在新学年有新提高。1．加强高、初三计划、备课、课堂、训练的研究与管理，精心组织调研视导，确保高、初三各项工作有序、有力、有效。2．组织好高三期末学情诊断，找准问题，优

2、化策略，及时矫正教和学存在的问题。3．发挥全县高三骨干教师作用，扎实开展教研、考研，打造好高三二轮复习教学模式，整合好高三二轮复习资料，提高高三复习效益。组织高三教师学习江苏省2012年高考考试说明，把握江苏省2012年高考要求，研究好考题，提高高三复习的针对性。4．贯彻市质量监测工作会议精神，加强学生学业质量监测，特别是组织好市初一初二学业质量监测工作，指导义务教育质量结队共进相关活动。进行不同年级、不同学科质量抽测和问卷调查，采集数据，梳理问题，作为对学校考核和引导教师调整教学思路的依据。每学期学段抽取与市监测学段错开进行。学

3、校和集群层面，建立随机监测制度，抓好阶段性质量成效的监控，定期分析质量状况，排查质量不足，及时调整教学和管理的思路、策略，保证质量持续稳定提高。二、聚焦课堂，切实提高课堂教学效益。1.重点做好立足“三性”的有效课堂模式的研究工作，组织全县有效课堂模式研讨活动，围绕“三性”，立足校本，构建有效课堂教学模式，着力打造高效课堂。2.搭建以赛促教平台。各校有计划地组织开展校本模式“过关课”、“达标课”竞赛活动；各片组织“同课异构”有效课堂模式展示活动；教研室组织基地学校有效课堂模式开放活动。3.进一步完善体现“基础性、主体性、实效性”的有

4、效课堂评估标准，组织好新一轮有效课堂达标验收活动，以评估促落实。4.培育教学模式典型样本并举行系列展示推介工作。三、立足校本，保证静校教研实效。1、致力搭建三大平台，转变教研方式搭建以“静校教研”为主体的教研平台。静校教研坚持以有效教学探究为中心，积极开展有效教学模式研究；要确保教师全员参与率和学校领导到相关年级、相关学科全程参与率；要立足课堂，立足体验，立足反思；要有详实的计划，有实在的内容，有明确的主题，有物化的成果。搭建以“课题研究”为主体的科研平台。围绕基于有效教学、基于问题、基于实用、基于学校开展微型课题研究，梳理本校本

5、学科教学中的突出问题、重大问题，每人围绕一个问题开展微型课题的研究。搭建以“学科基地”为主体的辐射平台。进一步明确学科基地职责。学科基地专人负责，制订基地工作制度和工作计划，根据县教研部门的要求，规划确立研究项目，持续开展教学研究工作，在教学、教研、教师队伍建设等方面起示范、辐射作用。学科基地每学期组织一次有效教学公开课及研讨活动，学科基地的课堂全程向全县开放。2．大力加强教研组、备课组建设，充分发挥教研组长、备课组长在校本教研中的龙头作用。3.精心组织各级各类教研活动，提高教研工作针对性和活动效益。继续做好中小学“国学经典诵读”

6、、课外读书一小时研讨和交流活动。四、狠抓队伍建设，促进全县教师素质的提高。1.广泛开展师能建设和培训。抓好暑期各类教师培训；继续办好高中青年教师专业成长学校；配合人事科做好专家班、名师工作室等骨干教师培训工作。2.分类型、分层次开展课堂教学练兵和展示评比。学校以练兵为主，县以评比展示为主。学校组织人人过关的青年教师过关考评课、自我亮相课、成长展示课和成熟教师研究探索课、示范公开课系列活动。县组织青年教师、成熟教师优质课评比、市县级名师展示课、教学设计、教学反思、论文评比等系列活动。五、务实过程，加强监控，保证过程质态。1、强化教学

7、规范约束教研室根据新课程理念、规范化导向和《扬州市中小学教学工作基本要求》，完善《宝应县中小学教师教学常规实施细则》，建立健全备、教、批、练、评等各个环节管理常规。各学校立足校本，细化教师备课、上课、作业、辅导等环节具体要求和检查办法，促使教师自觉规范教学行为。2、抓实教学过程监控学校层面，执行好四项常态化监控制度，坚持结果量化，记入过程考核档案。一是教学常规检查制度。每两周对教师导学案编制、集体备课教案和教师个人二次备课设计及其与课堂教学一致性情况至少检查1次。二是有效课堂监控制度。学校课堂质量评估小组每学期对每位教师至少评估一

8、节自荐课、一节随堂课。三是练习达成度检测制度。每学期两次，从本周学生做过的练习中抽取部分原题，再抽取少部分题目适当变式进行达成度检测。四是学校领导周点评课制度。利用行政例会，交流干部听课及教学常规检查情况，校长或分管教学校长汇总行政听课及教学常规检