基础韩国语2课程教学大纲

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1、《基础韩国语2》课程教学大纲课程编码：1231086课程名称：基础韩国语总学时数：216实验或上机学时：无先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》一．说明部分1.课程性质：韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。2.教学目标及意义：大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面

2、上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。3.教学内容及教学要求：大学韩国语第2册共20课。大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认

3、同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课;安排授课一个学期共216学时，每周12学时。4.教学重点，难点：大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外

4、，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。5.教学方法与手段：大学基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语音开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。在教学过程中，应注意以下几个问题：1）.尽量避免使用过多的专业术语，而应把知识简洁化，这样才能使初学者提高对韩国语的兴趣和信心，尽快入门。2）.要根据学生学习的不同阶段，不同水平灵活变化授课方式，做好从全

5、中文授课半中文半韩国语授课再到全韩国语授课的事实转变，要渐渐让学生在韩国语的环境中学习韩国语。3）.要时刻关照语言学习能力较弱的同学，尤其是在语音阶段，要让所有的同学打基础。4）.要根据学院具体情况，让学生学到实用型韩国语。6.教材及主要参考书目：1）教材：作者牛林杰[韩]朴性泰.《基础韩国语第2册》.北京.北京大学出版社2005年7月第2）参考书：作者강식진.《진민한중사전》.韩国.　韩国进明出版社　１９９８年６月3）参考书：作者韦旭升.《韩国语实用语法》.北京.外语教学与研究出版社.2003年11月7.其他1）考核方式：本门课是考试课程，由期末考试和平时

6、成绩两部分组成。期末考试内容不会超过讲课和平时训练范围。形式为闭卷考试。2）成绩评定：本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。二.正文部分第一讲:세배드리러갑니다（拜年）/뭘찾으세요?（请问您需要什么？）一、教学要求了解韩国过春节时风俗、礼节等掌握商场买衣服时的日常交际用语二、教学内容知识要点：+아/어/여야/되다（应该…….）+아/어/여보다（试着……）+(으)

7、니까（表示原因+에대해서（关于，对于……）三、本课学时数：20第二讲:태권도를배웁시다学习跆拳道吧！/여화이야기（谈电影）一、教学要求了解选择句和动作同时进行句的表达和用法掌握感叹句的表达和冠词型定语词尾的用法二、教学内容知识要点：+(으)면서（一边…..一边）+(으)ㄹ수있다/없다（可以，能/不可以，不能）+는군요+군요（表示惊讶或感叹）+같이（一起做某事）三、本课学时数：20第三讲:쇼핑（购物）/감기（感冒）一、教学要求了解日常交际用语购物计划表达掌握看病时的常用语表达二、教学内容知识要点：+기전에（在什么什么之前）+말이다（接在体词后，表示对曾经提到的

8、实事加以强调和确认）+(으)ㄴ후에（在……后）+기시