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时间:2018-07-14
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1、如何填写《靖宇县小课题研究管理指导手册》靖宇县教育科学研究所李忠文我县小课题研究活动已经进行了一年,大家付出了艰辛的劳动,大家对什么是小课题研究及其特点、作用已有了深入了解。通过小课题研究确实解决了一些教育教学中的实际问题。但我们也发现了大家在做小课题研究的过程中存在以下问题:1、小课题立项题目太大,范围广,不利于研究。比如:有教师确立题目为:对某某学科教学情境的研究;对学生行为习惯的培养,等等。题目范围大,实施过程中不易把握。2、典型课题少,能切实解决教学实际问题的课题少。 3、课题名称表述不够科学规范、不够清楚明了。有的甚至词不达意、语
2、句不通。4、在研究策略和研究过程的预设上一头雾水。有的甚至研究策略包含哪些内容,研究过程有哪些步骤概不清楚。5、很多课题的研究只停留在头脑研究和纸面研究的层面上,不能把研究过程融入到日常的教育教学实际当中。也就是说缺乏真研究的过程。6、12课题研究成果的总结和提炼水平不高。有的甚至不会写研究论文,不会写研究报告。导致上网下载的现象比较严重。这些现象让我们感觉到,大家在进行小课题研究的过程中,还存在很多困惑,这些困惑需要我们大家在一起探讨、交流、寻求解决的办法。所以,今年我们教科所制定了《靖宇县小课题研究管理指导手册》。目的有两个:一是让大家更
3、加清楚小课题研究到底该怎样做。通过做好小课题研究,迅速提高自己的教育科学研究素养。二是让我县的小课题研究深入发展下去,逐步形成具有我县特色的教育科学研究文化。虽然小课题研究是教师的自我研究,是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象,以问题解决、经验总结为研究目标,吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法,改进教育教学工作,同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。但它决不是突发奇想、心血来潮,决不是想到哪儿,做到哪儿,走一步看一步。虽然过程简洁、操作简单、要求简化。但首先也应该制定研究方案,因为研究方案是对课题研究的总
4、体规划,是指如何进行课题研究的具体设想,是进行研究工作的思路和框架。我们的研究方案不要求像规划课题那样规范,只要把《靖宇县小型课题研究管理指导手册》的第三页和第四页填写清楚了,就是制定好了研究方案。12所以,我今天重点介绍如何填写《指导手册》,但由于此项工作现在处于尝试阶段同时限于本人的水平有限,难免有不当之处,敬请批评指正。(一)、首先,我介绍一下《靖宇县小课题研究管理指导手册》手册的作用:是研究教师对小课题研究过程主要内容的记录簿;是教科所和学校对研究教师进行指导的重要途径;是教科所和学校对小课题研究进行管理的主要内容。手册的用法:课题申
5、报的时候把《指导手册》的1—5页填写完整,交到教科所审批,教科所审批完后返回研究教师手里。研究教师在研究过程中,要完成6—10页内容。申报结题的时候,把这几项内容装订成一本,交到教科所审批。(二)、我们如何制定研究方案,也就是如何填写手册的3、4页1、第一部分是“问题的提出”这一部分是回答为什么要研究这个课题。它不需要向大课题研究那样,回答清楚为何提出问题,研究的意义何在,理论依据是什么,揭示课题研究价值等复杂的问题,只要用白描的方法,简单明了地描述清楚,我遇到什么问题了,这些问题引发了我哪些思考,我研究这个问题是为了达到什么目的就可以了。1
6、2所以表上的提示是:[主要用白描手法叙述课题产生的过程,即“我遇到了什么问题”。要简洁、明了、实际。理论依据要精炼]。这个理论依据可以写,可以不写。如果写得话用简洁、精炼的一两句话就可以。例如:课题是《提高高年级学生数学作业质量的实践研究》问题的提出是:今年我新接了一个班,几周以来,我认认真真地批改每一天的作业,发现以下令人担忧的情况:·作业正确率极低,每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。·很多学生的作业态度较差,这从字迹上可以看出来,我再三要求把字写端正,但家作有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。·大多数学生的作业习惯很差,要做这一
7、题却做了那一题,不是抄错了数字,就是抄错了符号,该笔算的不用笔算,即使笔算,也是随便抓一片纸演算,或干脆在书或作业本的封面上,甚至在桌子上算上一通。·作业拖拉,没有有错及时改正的意识,只有老师在身边,才会改正。·对于学生作业情况,大多数家长不太关心。我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量”。(遇到的实际问题引发的思考)课题是:《小学低年级趣味识字的实践研究》12问题的提出是:《小学语文新课程标准》指出小学阶段的识字量应达到3500个左右,小学第一学段(小学一、二年级)的识字量应达到16
8、00至1800个左右。由此可见,小学第一段的识字量约占小学识字总量的50%。经调查这1600至1800个字在阅读材料中的出现频率约占90%。从“50%”“1600-
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