教师小课题研究培训稿.ppt

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1、教师小课题研究邛崃市北街小学陈益良一、教师小课题研究的意义1、教育科研的过程就是教师充电的过程。2、教育科研的过程就是教师积累的过程。3、教育科研的过程就是教师反思的过程。4、教育科研的过程就是教师创新的过程。如果你想让教师的劳动活动更多的乐趣，天天上课不致变成单调乏味的义务，那应该引导每一位教师走上教育科研这条幸福的大道上来。--------苏霍姆林斯基二、小课题研究的概念：1、是以教师个人或少数人为研究主体的课题。2、源于教师个人的教育教学实际问题，具有明确的针对性。以教师个人在教育教学中所面临的迫急需要解决的实际问题为研究对象，以问

2、题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种经验、知识、方法、理论，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进教师专业发展的课题研究。三、小课题研究的特点：1小-----小事情、小问题、小现象，如：提高课堂教学学生参与度的研究，数学课练习设计研究，让好习惯陪伴孩子快乐成长，浅议习作修改，巧用肢体语言提高课堂效率等。近-------贴近现实，贴近教学实际。如：数学应用题教学研究，加强说的训练提高学习能力，整理与复习课的教学思路，强化目标意识提高语文课堂实效等。实------实实在在，如：做好课前准备提高教学实效真-------真研究，真讨论

3、，真学习，真实践，真文章。四、怎样做小课题研究：基于小课题的特点，研究的内容可以是教学过程中的某一章节，某个专题，也可以是教育过程中存在的某一现象、问题、案例，等。研究成果可以是总结报告、教学设计、论文，案例分析，等。不刻意要求运用完整的研究方法，阅读、记录、反思、实践可以灵活运用。小课题研究的思路如下：1、目前的教学中，你最需要解决的问题是什么？（研究缘由）2、你解决问题的预期目标是什么？3、拟定寻找解决问题的途径。（学习、思考、讨论、交流）4、用找到方法去解决自己在教育教学中遇到的问题。（实践）5、把解决问题的过程、方法总结出来，形成

4、成果。五、小课题研究方案设计1、课题的来源与希望。说明课题研究的原因，要解决的具体问题，通过研究期望得到的目标。2、研究的对象与方法。说明研究的对象是谁？用什么方法进行研究。3、研究所涉及的理论和要学习的内容。4、初步拟定研究的过程。5、研究结果的运用与表达。将研究结果写成论文、案例等。说明研究成果如何在教育教学实践中的体现，取得的效果。让好习惯伴着孩子们快乐学习一、培养孩子的好习惯非常重要（问题的提出）一个良好的习惯可以使人终生受益。著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。”作为教师的重要任务之一就是要培养孩子良好的

5、学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯。小学课本里有这样一句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。对孩子们来说，良好的习惯多么重要！习惯好了，学习起来不仅轻松愉快而且事半功倍！日本心理学家调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯，结果表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。据此认为，学习习惯是在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改进。孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，形成的良好习惯也越容易巩固住。不良的学习习惯发现得越早，也越容易纠正。孩子的不良习惯积累越多越不容

6、易建立良好的习惯，因为任何习惯都是比较牢固的暂时神经联系，要想改变它，必须做出巨大的努力，花费很大的气力。因此，身为小学低年级教师，尽早培养孩子良好的学习习惯是非常重要的，这也是素质教育的重要内容。以下，就是我在这方面的一些浅见。好习惯一、课前预习的习惯。我要求学生在学习新课之前，要“读——圈——勾——问”，即，读通课文，圈出生字，勾出生词，标出不懂之处。第二天，上课之前由组长检查，并向老师汇报。经过近一学期的训练，全班学生已学会了这个预习方法。下学期，我还准备把一种指导丛书作为预习作业，让教学更加有的放矢。好习惯二、课前准备的习惯。课前

7、准备有两层意思，一是头天晚上收拾好书包；二是课前把书本放好，上课铃一响，马上进教室，静息好。这学期前期，在我们班问题较为突出的是第一点，首要原因是有的家长帮着收书包，孩子找半节课都找不到老师要求的东西；其次，头天做完作业没有收拾书包的习惯，等到第二天早上再胡乱一收，当然丢三落四；还有的就是忘记了要带些什么东西。于是，我就对症下药，一方面与家长沟通，苦口婆心地言明包办代替的危害；一方面教育学生要学会自立。与此同时，我利用少先队阵地，评比、鼓励、树立榜样，让不会做的学生、不愿做的学生都动起来，并且还教给孩子们一些方法，如：用笔把老师提醒带来的

8、东西记在小本子上，做了就打“√”；对照课表收拾书包；把文具盒里的东西收拾好；语文本子要夹在语文书里面，或者专门用个文件袋来装本子。有个别的学生动作太慢，慢到收拾书包要40分钟，我又找班上能干的