2018新版部编本二年级下册语文第1-8单元全册教学设计（2018年最新审定版）

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1、2018新版部编本二年级下册语文第1单元教学设计（2018年最新审定版）教学课时安排如下：1.古诗二首……………………………………………………………………2课时2.找春天……………………………………………………………………2课时3.开满鲜花的小路…………………………………………………………2课时口语交际：注意说话的语气………………………………………………1课时语文园地一……………………………………………………………………2课时快乐读书吧……………………………………………………………………1课时4.邓

2、小爷爷植树………………………………………………………………2课时5.雷锋叔叔，你在哪里………………………………………………………2课时6.千人糕……………………………………………………………………2课时7.一匹出色的马……………………………………………………………2课时语文园地二识字1.神州谣……………………………………………………………………2课时2.传统节日…………………………………………………………………2课时3.“贝”的故事……………………………………………………………2课时识字4.中国美食

3、…………………………………………………………………2课时口语交际：长大以后做什么………………………………………………1课时语文园地三8.彩色的梦…………………………………………………………………2课时9.枫树上的喜鹊……………………………………………………………2课时10.沙滩上的童话……………………………………………………………2课时11.我是一只小虫子…………………………………………………………2课时语文园地四12.寓言二则…………………………………………………………………2课时13.玲玲的画…

4、………………………………………………………………2课时14.小马过河…………………………………………………………………2课时口语交际:图书借阅公约……………………………………………………2课时语文园地五15.古诗二首…………………………………………………………………2课时16.雷雨………………………………………………………………………2课时17.要是你在野外迷了路……………………………………………………2课时18.太空生活趣事多…………………………………………………………2课时语文园地六19.泪水茶

5、……………………………………………………………………2课时20.大象的耳朵………………………………………………………………2课时21.蜘蛛开店…………………………………………………………………2课时22.青蛙卖泥塘………………………………………………………………2课时语文园地七…………………………………………………………………2课时23.祖先的摇篮………………………………………………………………2课时24.当世界年纪还小的时候…………………………………………………2课时25.羿射九日……………………

6、……………………………………………2课时口语交际：推荐一部动画片………………………………………………1课时语文园地八…………………………………………………………………3课时第一单元1.古诗两首《村居》教学设计教学目标:【知识目标】1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。【情感目标】借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。【情感

7、态度与价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点:领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。教学课时：一课时教学过程：一、导入诗人简介二、自学质疑1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意1.指导观察课文插图，

8、说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。四、了解诗意，感受情感1.自由读一读，写一写诗句的意思。2.交流，引导、评价。（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。（2）引导学生尽量用优美的词语说说