有效的公共关系-德与才的关系

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1、有效的公共关系-德与才的关系不是天才没关系　　“什么是天才？”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。　　天才的确是一个非常抽象的名词，很难说怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞，在当时他被认为愚笨。　　于是我们发现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人所不会怀疑的东西的人。他对什么都好奇，不但希望知道“是什么”，而且总希望了解“为什么”。　　最近一个艺术系的学生也跟我提到天才这件事。他说以前在班上，总觉得别人是天才，因为他几个

2、小时都画不好的东西，别人一下子就能掌握。　　他为此懊恼了一阵子，后来就想，我不是天才没关系，勤能补拙，如果能比别人多付出几倍的努力，说不定将来也能成功。　　他现在成功了，成就远远超过同班的那些天才。“那些绘画天才都停笔了，都不再对艺术有热情，他们对赚钱更感兴趣。全班到现在只有我和另一个女生，还在努力创作。”他说，“所以，如果班上有天才，我和那个女生才是淘汰又淘汰之后，剩下的天才。”有效的公共关系-德与才的关系不是天才没关系　　“什么是天才？”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。　　天才的确是一个非常抽象的名词，很难说怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出

3、来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞，在当时他被认为愚笨。　　于是我们发现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人所不会怀疑的东西的人。他对什么都好奇，不但希望知道“是什么”，而且总希望了解“为什么”。　　最近一个艺术系的学生也跟我提到天才这件事。他说以前在班上，总觉得别人是天才，因为他几个小时都画不好的东西，别人一下子就能掌握。　　他为此懊恼了一阵子，后来就想，我不是天才没关系，勤能补拙，如果能比别人多付出几倍的努力，说不定将来也能成功。　　他现在成功了，成就

4、远远超过同班的那些天才。“那些绘画天才都停笔了，都不再对艺术有热情，他们对赚钱更感兴趣。全班到现在只有我和另一个女生，还在努力创作。”他说，“所以，如果班上有天才，我和那个女生才是淘汰又淘汰之后，剩下的天才。”有效的公共关系-德与才的关系不是天才没关系　　“什么是天才？”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。　　天才的确是一个非常抽象的名词，很难说怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞，在当时他被认为愚笨。　　于是我们发

5、现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人所不会怀疑的东西的人。他对什么都好奇，不但希望知道“是什么”，而且总希望了解“为什么”。　　最近一个艺术系的学生也跟我提到天才这件事。他说以前在班上，总觉得别人是天才，因为他几个小时都画不好的东西，别人一下子就能掌握。　　他为此懊恼了一阵子，后来就想，我不是天才没关系，勤能补拙，如果能比别人多付出几倍的努力，说不定将来也能成功。　　他现在成功了，成就远远超过同班的那些天才。“那些绘画天才都停笔了，都不再对艺术有热情，他们对赚钱更感兴趣。全班到现在只有我和另一个女生，还在努力创作。”他说，“所以，如果班上有天才，我和那个女

6、生才是淘汰又淘汰之后，剩下的天才。”有效的公共关系-德与才的关系不是天才没关系　　“什么是天才？”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。　　天才的确是一个非常抽象的名词，很难说怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞，在当时他被认为愚笨。　　于是我们发现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人所不会怀疑的东西的人。他对什么都好奇，不但希望知道“是什么”，而且总希望了解“为什么”。　　最近一个艺术系的学生也跟我提到天才这件事。他说以前

7、在班上，总觉得别人是天才，因为他几个小时都画不好的东西，别人一下子就能掌握。　　他为此懊恼了一阵子，后来就想，我不是天才没关系，勤能补拙，如果能比别人多付出几倍的努力，说不定将来也能成功。　　他现在成功了，成就远远超过同班的那些天才。“那些绘画天才都停笔了，都不再对艺术有热情，他们对赚钱更感兴趣。全班到现在只有我和另一个女生，还在努力创作。”他说，“所以，如果班上有天才，我和那个女生才是淘汰又淘汰之后，剩下的天才。”有效的公共关系-德与才的关系不是天才没关系　　“什么是天才？”当时我问你。你支吾了半天，答不上来。　　天才的确是一个非常抽象的名词，很难说

8、怎样的是天才，倒是能从许多事情上看出来，天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是