一流大学背景下大气科学专业课程改革探研

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1、XX年年中安全工作总结及下半年工作计划  安全生产责任重于泰山。在各级领导的指导与关心下，自项目开工以来，始终把安全工作列入重要日程，作为重点工作来抓。在生产过程中，始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针；坚持以人为本。始终不断加强学习，强化意识，不断提高项目本质安全化水平，争取把安全生产工作推向一个新的高度。现将XX年上半年安全工作总结及下半年工作计划总结如程建设进行研究，分析一流大学大气科学专业课程改革的重点和难点汰，探索一流大学专业人才培养的新途径和ㄘ方法。 “十一五”规划期间，我国新壬建新一代天气雷达73部，形成了由16

2、类4部新一代天气雷达组成的雷达观测网，为天气预报特别是灾害性天气预警预报提竖供有效的服务。“十二五”规划把天气雷ょ达工程作为我国积极推进建设的重点工程磲之一，要求天气雷达观测覆盖率提高10Ｃ%左右。[1]我国《气象部门人才发展什规划》则明确我国目前是“一流装备、一灼流技术、一流人才、一流台站”四个一流腓的战略目本标攻坚时期，尊重人才，坚持以用为本，把人才建设确定为气象发展主郊要目标之一。 本文在中山大学本科教炽学改革专项基金的支持下，围绕一流人才被培养的宗旨，介绍了专业课程的教学内容モ10/10、教学方法创新改革及优化建设的情况以⒐及取得的

3、积极成果。一、课程教学大纲碍设置及重点 专业课程教学大纲改革赧的必要性 课程大纲是任课教师依据学辅科特点、社会需求以及教育部对学科的要迭求，编写的能体现专业课程教学的计划大捃纲，包括整体教学实施的目标与基本要求郅、课程内容以及课程实施的所需条件等。ǎ课程教学大纲有利于学生明白课程内容以踮及老师对本课程教学工作的总体要求，引导学生树立整体学习理念。教学大纲有利仗于学校主管部门对课程进行审核、管理和炬评价。课程大纲要求教师把握自己的教学粲工作，遵循教学工作的系统性、整体性和可预见性。学生从大纲能够知晓整个课程的教学目的、要求和课程评价方法。根

4、据愈中山大学教务处的要求，任课教师必须每蚌年对教学大纲进行检查更新，学校对此建ぎ立了完整的审核制度，专业课程教学大纲袂的定期修订是必须进行的工作。专业课睛程教学大纲修订的重点 大气科学作为郄中山大学的一级学科，教学大纲的修订须﹀紧紧围绕我国气象事业的发展对人才培养的需求。所以，修订重点在于如何切合我潍10/10国气象事业日新月异的发展步伐，达到学岳以致用的教学目标。在内容上，教学大纲缓除了考虑一般学生的需求外，还需注重拔漂尖学生在教学课程建设中的培养问题，如匮何根据个体差异因材施教，避免强求一律价，如何开发优秀学生的个性和创新能力以肄提升学生

5、整体竞争能力，如何设计实验项目及开放性研究学习，鼓励学生创新思维娱、自主开发、公开公平竞争。以拔尖带动全局，统筹推进课程的协调发展，在教学╉手段上要进行如何的改革，在教学形式上榆要如何建设等，这些都是我们在修订专业课程大纲时必须考虑的重点。“雷达气跻象学”教学大纲修订实例 我们在多年专业教学经验的基础上，结合当前我国气钾象事业发展形式的要求，在XX年对“雷昶达气象学”教学大纲进行了较全面的调整赔，将课程大纲由原来单纯理论教学体系改革成为“1+1”课程体系，其中理论部呸分占18学时，实验部分占36学时，共备54学时。同时，网络课程教学配

6、合开展芦，使整个课程体系完整化、系统化。 列实验教学大纲建设部分，我们给学生量身刘设计实验及研究性项目十余项，包括新一俄代多普勒雷达基数据读取、雷达产品生成盛系统、雷达工作站终端的设置及相关操作呢、新一代雷达暴雨回波资料分析、新一代侗天气雷达冰雹回波资料分析、新一代天气雌雷达台风回波资料分析、雷达灾害性天气吟10/10综合分析及预警预报、雷达资料质量控制、雷达资料的同化、风场反演等。实验及开放性研究有必做项目也有自选项目，以楚使优秀学生有自主创新的空间。指导学生吃独立思考，培养独立分析问题、解决问题黎的能力。此外，创建以讨论组方式进行的研

7、究性学习，使学生在学习时无形中养成冷了团队协作的学习讨论氛围。对实验报告腑严格把关，要求以正式论文的形式完成实婊验报告。二、课程教学资源整合及难点课程教学资源整合的必要性 大气科学专业由于其学科的独特性，教学资源是专鹋业课程建设的基础和保障，专业实验教学甜资源是专业课程资源的一部分。以中山大迫学为例，校内有大气探测实验实习基地、藓气象观测场、气象台，校外大部分省市气菪象局设有学校大气科学实验实习基地，它们均为学生实验实习教学工作提供场地。泵目前，这四部分的教学资源未进行整合，分别进行实验教学，这不仅使得有些实验蚕教学重复开展，而且造成实验

8、教学资源的∝浪费。整合专业课程实验教学资源不仅可金以提高教学效率，激发学生的学习积极性弥，而且可以节约教学资源成本，因此整合实验教学资源不仅有必要，