关于《浅谈编排chant让初一英语课堂教学富有动感》课题方案

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1、兰州市2010—2011年教育科学规划“个人课题”课题方案关于《浅谈编排chant让初一英语课堂教学富有动感》兰州市第八十四中学吴金凤一、课题的界定。1.chant牛津英汉高阶双解词典对于chant解释如下：（1）圣歌，（2）单调的歌，（3）声乐：舞台表演艺术类，（有节奏地、反复地）唱或喊叫的词语，我们英语就采用有节奏地、反复地唱或喊叫将重点单词，短语或句型编排成富有节奏感的歌谣。2.课堂教学　即教师与学生的双边活动，教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意

2、学生特长和个性的健康发展。3.动感由朗读简单的语音变成语言精练，节奏明快，富有动感和时代气息，琅琅上口的rap或者rythme或者歌谣。二、研究的意义和背景。5在新课改的要求下，中学英语的课堂教学是以学生为主体，教师为主导的双边教学活动。而且课堂中的教学活动丰富多彩。比如pairwork,groupwork,game等。尽管教学活动很多，学生任然抱怨上课时很累，很乏味，其实这种课堂教学是一种以知识为本位和机械活动的教学，为了完成认知目标，忽视学生的情感。所以老师们又采用watchvideos，singsongs等教学活动，可

3、是单纯的watchvideos只训练了学生的视听；singsongs是一种非常好的教学活动，学生们通过音乐形式学习英语，实现了快乐教学。但是学生学习唱songs却要用很长的时间，还会害怕唱不好，这样又给学生造成了课业负担和心理负担。我们的教育教学不仅是一个认识活动过程，而是一个情感活动过程。所以做为执教者必须关注学生的情感态度，让学生轻松愉快的学习，还要学有所获。所以我要谈谈chant在英语课堂中的作用。它既克服简单的pairwork,groupwork，game的单调性，也克服了学唱歌曲太费时费力，还能体现个性教学，运用精

4、练的语言，明快的节奏，时代的气息，以及合理的肢体语言，让课堂富有动感。初一的学生从小学升入初中，正处在过渡阶段，面对比小学知识更具有广度和深度的知识，学生在学习上存在很大的困惑，而且感觉学习强度很大，课堂上也没有小学课堂那样活跃，所以chant就像英语教学中的调味剂，能使教学变得生动，是枯燥的语言知识变得有趣,降低了学生学习语言的难度，又培养了学生学习语言的自信心,还能帮助学生轻松掌握重难点，快捷记忆单词、句型。5三、研究的目标1、通过该课题的研究，我要在教学中学会研究，学会总结。我要积极更新教育观念，有效提升教学效果，用先

5、进的理念指导课堂教学，做到学用结合，学用同步，注重实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进本人的专业发展，提高我的教学水平，研究水平。2、通过该课题的研究，学生根据已掌握的读、写chant的基本规则及技巧尝试编写chant。3、通过该课题的研究，培养学生创新能力，团体合作的能力。四、研究的基本内容1.学生对英语课堂中chant喜爱的态度调查。2.老师根据单元教学内容自编chant,并且探索并讲解读、写chant的基本规则及技巧。3.学生对于吟诵chant语音语调的技巧的掌握。4.学生根据已掌握的读、写chant的基本规

6、则及技巧尝试编写chant。五、研究的主要方法课题研究主要采用两种方法即调查研究法和归纳总结法。我做为一线英语教师，而且授课对象中就有初中一年级的学生。并且热爱教育研究，关注学生的情感态度。我5对初中的英语教材非常熟悉，有着足够的能力、时间和空间进行教学实践，深入实施课题研究。我教育教学改革的意识比较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有一定的实践经验，并经常做出反思。所以我相信自己能够完成自己的小课题任务，更好地为教学积累经验，同时探索出适合我校学情的教学路子。六、研究的对象及范围初一年级三班全体学生。七、研究过程1、申报阶

7、段（2010.3-2010.4）认真选题，制定研究方案，申报课题。2、准备阶段（2010.4-2010.5）制定研究计划，进行材料收集和分析。3、实施研究阶段（2010.5-2010.7）问卷调查，制定方案，付诸实践。进行个案分析，总结经验。4、总结阶段（2010.7-2010.8）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结撰写研究报告，申请成果鉴定。八、研究成果1、课题研究报告一份；2、调查报告；3、教育随笔；54、教学案例若干；5、相关论文一篇。5