[语文]一年级 汉语拼音部分 教案

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1、锦程小学教研活动“单元”集体备课卡备课日期：学科语文年级组一年级成员一年级全体语文教师单元课题内容课时分配入学教育1课时汉语拼音11课时汉语拼音22课时汉语拼音32课时汉语拼音42课时复习一1课时汉语拼音52课时汉语拼音62课时汉语拼音72课时汉语拼音82课时复习二1课时汉语拼音92课时汉语拼音102课时汉语拼音112课时复习三2课时汉语拼音122课时汉语拼音132课时复习四2课时单元内容总体分析本单元共分13课汉语拼音和四个复习。教材安排了意境优美的情境图，以频度结果的形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及随儿歌认识70个汉字等内容。

2、这样的编排有利于学生学习拼音，有利于发展儿童的语言，有利于激发儿童学习语文的兴趣，使学生获得更多的知识。单元教学目标学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，培养学生的观察、想象和语言表达能力，让学生在学习汉语拼音的过程中受到美的熏陶。单元教学重难点重点：1.入学教育：观察图画，了解学校生活，进行入学常规教育和良好学习习惯教育。2.汉语拼音中，注意能读准23个声母、24个韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

3、。3.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，培养学生的观察、想象和语言表达能力。难点：1.感受老师的亲切、同学的友爱、语言学习的快乐。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话，培养学生的观察、想象和语言表达能力，让学生在学习汉语拼音的过程中受到美的熏陶。学情分析本单元的教学重难点要求学生掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节的读音和书写，以及拼音的拼读方法。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有力保证。教学方法建议本单元以学习汉语拼音字母、音节为主。由于学习汉语拼音字母单调、枯燥乏味，而学生年

4、龄小，注意力易分散，因此在教学中应充分利用cai课件，展示课文中的插图，把抽象思维转为直观思维，有机械记忆转化为形象记忆；采用编儿歌、做手势、制作字母笔画和拼字母的方法记忆字母；通过做游戏、找朋友、开火车认读听节和巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。锦程小学集体备课卡课题入学教育主备人薛文洁、张宝英教者一年级全体语文教师课型新授课课时1第周星期科目语文设计理念学习目标１、向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。　　２、学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。　　３、学生能模仿教师和书上的小朋友学会

5、正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。重难点重点：初步培养学生良好的读写姿势。难点：让学生懂得上课要遵守纪律。教法学法教学准备有关的图片资料等。教学过程（主要环节）（可附页）个性修改一、联系生活实际，启发谈话　　１、教师以谈话的形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？　　２、进一步引导：在校门口，你看见了什么？　　　　（可以说一说看见的人，也可以看见的物，还可以说说自己看见的事情等。）二、仔细看图，指导观察　　１、引导学生进行对比：你觉得小学里与幼儿园有什么不同的地方？　　　　也可以说说与家里有什么不一样？（可以联系

6、生活实际，也可以看图后比较说一说）　　２、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？　　３、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！“你们应该怎么回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。四、创设情境，进行表演　　早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候，教师可一创设不同的情景，让学生表演，学习日常的礼貌用语。　　１、早晨进校，看见老师或同学或

7、值日的大姐姐、大哥哥应该怎么做怎么说？　　２、中午放学，傍晚放学我们看见老师同学应该怎么说怎么做？　　３、到办公室里找老师应该怎么做？　　４、早上来学校上学前应该怎么对爸爸、妈妈或爷爷、奶奶说？　　５、模拟升国旗行注目礼。五、朗读儿歌上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。　　１、听老师范读。　　２、学生跟读。　　３、指名试读。　　４、大家齐读。六、观察第二幅图　　１、出示图片：　　　　谁能告诉大家这幅图上画的是什么呀？　　２、点拨指导：　　　　可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字

8、读给大家听？　　３、小结：　　　　是呀，我们来学校就是学认字、学写字，那我们怎样才能做到很快学会不懂的字呢？（引出上课要遵守纪律。）会认这些字以后有什么好处呢？（激发学习的兴趣，让大家感觉学习语文真好。）