瑶海小学教学常规管理制度

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1、瑶海小学教学常规管理制度教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我中心校中小学教学常规管理逐步科学化、规范化，促进我中心校中小学改革健康深入开展，有效提高教学质量，结合阜泉教[2005]119号《关于印发〈str2区中小学教学常规管理实施意见〉（试行）的通知》精神，结合我中心校实际情况，特制定《瑶海中心校中小学教学常规管理实施细则》。本实施细则是对中小学教学常规管理提出的基本要求，学校领导者、管理者和教师在完成本细则要求的同时，鼓励创造性地开展工作，创出自己

2、的工作特色，使学生的综合素质得到最大限度的提高。（一）课前备课1、开学前组织教师认真学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求。2、通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。3、拟定学期教学计划；包含（1）教材分析；（2）学情分析；（3）学期教学目标；（4）提高教学质量措施；（5）分配教学时间和教学进度；（6）确定教学研究内容。4、实行备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。5、超前备课不少于一周，不能临教临备，更不能教后补

3、备。6、上课前，要重温一遍教案，以进一步熟悉教案，并作教前修改。7、教师上课前要准备好教学用具（如作业本、小黑板、实物、课件、电教仪器等教具）。8、有课必备，语数英学科和其他专职教师必须有详案，其他兼职教师应不拘形式备课。9、正确对待教学参考资料和他人经验，一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。910、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及课改要求，做到“教老课有新意”，切不可“陈案再现”。11、备课时教师心中

4、要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生实际出发选择教法与学法。12、根据社会环境、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。13、课时计划（教案）。应包括：（1）课题；（2）教学目标（要求）；（3）教学重点、难点；（4）教学准备；（5）预习要求；（6）教学过程；（7）作业设计；（8）板书设计；（9）教后反思。14、做好集体备课工作。学科、年级备课组要坚持每周一次集体备课，乡镇小学学科年级备

5、课组，一个月不得少于一次集体备课。每次时间不少于2.5小时，做到定时间，定课题，定主备中心发言人，认真研讨，集思广益，并做好集体备课记录。（二）课堂教学15、教师在上课铃响前一分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。要充分发挥专用教室的作用。信息技术、科学（自然）、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课老师应特别注意学生的安全，加强安全教育。16、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊不接电话，不会客，不走出教室，准时上下课

6、，保证学生课间活动时间。17、运用启发式教学，调动学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养。18、构建和谐课堂，努力创建宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力、创新精神。19、发挥课堂评价激励功能，适时、适度，形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。20、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课（遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）。921、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄，

7、亲切自然。22、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。23、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。24、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。25、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，充分利用远程教育资源，达到省时高效的目的。26、严格要求学生，让他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教

8、学气氛应活泼而不乱，严而不死板。27、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。28、布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。29、课后写出简要的教后记（如教案、实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等）。（三）作业与辅导30、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依