人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题　全册

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1、人教版小学五年级下册观察物体测试题一、看一看1、一次最多能看见长方体的（）个面。2、从（）面看到的图形是。3、从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是。二、选择。（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察，所看到的图形是（）。【①②③】2、下面（）立体图形从左面看，所看见的图形是。【①②③】3、从上面观察所看到的图形是（）。【①②③】4、从右面观察所看到的图形是（）。右面正面左面【①②③】5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是，这是由（）个正方体组成的立体模型。【①4②6③9】三、说出是从哪个方向看到的。（）（）（）3.（）（）（）4.他们看到

2、的形状分别是什么？填一填。我会算（）（）（）（）四、“动手操作”显身手。36分下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画左面正面上面左面正面上面左面正面上面五、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。（）（）（）（）五年级下册第二单元测试题姓名：班级：得分：一、填空（每空2分，共54分）1．在4、9、36这三个数中：（  ）是（  ）和（  ）的倍数，（  ）和（  ）是（  ）的因数；36的因数一共有（  ）个，它的倍数有（  ）个。2．圈出5的倍数：15  24  35  40  53  78  92  100  54  45  88  60在以上圈出的数

3、中，奇数有（      ），偶数有（      ）。3．从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数：（1）在能被2整除的数中，最大的是（  ），最小的是（  ）；（2）在能被3整除的数中，最大的是（  ），最小的是（  ）；（3）在能被5整除的数中，最大的是（  ），最小的是（  ）。4．将2、10、13、22、39、64、57、61、1、73、111按要求填入下面的圈内。用“偶数”和“奇数”填空：偶数+（  ）=偶数        偶数×偶数=（  ）（  ）+奇数=奇数        奇数×奇数=（  ）奇数+（  ）=偶数        奇数×（  ）=偶数二、选择（每空2分，

4、共12分）1、2、3、5、7都是（）A奇数B偶数C质数D合数2、100以内是3和5的倍数的最大奇数是（）A、75B85C90D953.如果（都是不等于0的自然数），那么（  ）。A.是的倍数  B.和都是的倍数  C.和都是的因数  D.是的因数4．在三位数2□0的方框里填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，最多有（  ）种填法。A.2          B.3        C.4       D.55．按因数的个数分，非零自然数可以分为（  ）。A.质数和合数    B.奇数和偶数    C.奇数、偶数和1    D.质数、合数和16．6．古希腊数学家认为：如果一个数恰好等于它

5、的所有约数（本身除外）相加的和，那么这个数就是“完全数”。例如：6有四个约数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个约数，6=1+2+3，恰好是所有约数之和，所以6就是“完全数”。下面数中是“完全数”的是（  ）。A.12         B.15      C.28        D.36三、解答1．有三张卡片，在它们上面各写有一个数字2、3、7，从中取出2张组成一个两位数，在组成的所有数中，有几个是质数？请将它们写出来。（8分）2．菲菲家的电话号码是一个八位数，记为：ABCDEFGH。已知：A是最小的质数，B是最小的合数，C既不是质数也不是合数，D是比最小的质数小2的数，E

6、是10以内最大的合数，F只有因数1和5，G是8的最大因数，H是6的最小倍数。（8分）3.傍晚开灯时，淘气的小欣一连按了6下开关，请问现在灯是亮了还是没亮？100下呢？435下呢？（8分）4．体育课上，30名学生站成一行，按老师口令从左到右报数：1，2，3，4，…，30。（10分）（1）老师先让所报的数是2的倍数的同学去跑步，参加跑步的有多少人？（2）余下学生中所报的数是3的倍数的同学进行跳绳训练，参加跳绳的有多少人？（3）两批同学离开后，再让余下同学中所报的数是5的倍数的同学去器材室拿篮球，有几个人去拿篮球？（4）现在队伍里还剩多少人？5.2.32、5的倍数的特征班级：姓名：【课堂达标

7、】1.从1~20中找出符合要求的数填在横线上。（1）2的倍数：（2）5的倍数：（3）既是2的倍数又是5的倍数：2.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？78、69、0、883、2000、655、8062、777奇数：偶数：3.精挑细选。(1)下面各数中,是2的倍数的是()。A.19B.37C.60(2)既是2的倍数又是5的倍数的数是()。A.25B.30C.31【拓展练习】4.将数字0、2、5按指定要求组成三位数。(1)2的倍数的数：（）自评师评☆