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时间:2018-07-14
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1、项目教学法与微课在《计算机应用基础》课程中的应用研究 随着计算机在社会经济和生活各领域的普遍应用,加强中职学校的计算机基础教育,全面提高中职学生的计算机水平,具有积极的现实意义。现在,《计算机应用基础》已成为中职学生必修的基础课程之一。但是,由于《计算机应用基础》课程理论性、专业性、操作性比较强,学生在学习过程中,会感觉比较枯燥和难学,而且,传统的以教师讲授为主《计算机应用基础》课程教学模式,虽然对学生的计算机理论知识学习有利,但却不能有效地培养学生的计算机应用综合能力。因此,在素质教育的背景下,为了增强学生解决实际问题的能力,中职教师必须要改革《计算机应用基础》课程的教学方法,在教学中引入
2、项目教学法和微课,通过具体的项目应用实例和微课补充讲解来巩固所学理论知识,以加深学生对抽象理论知识的理解,促进学生计算机基础知识和专业技能的提升,更好地满足社会对应用型、技能型人才的需求。 一、《计算机应用基础》课堂教学现状 《计算机应用基础》课程内容主要包括Windows的基本操作、Internet项目教学法与微课在《计算机应用基础》课程中的应用研究 随着计算机在社会经济和生活各领域的普遍应用,加强中职学校的计算机基础教育,全面提高中职学生的计算机水平,具有积极的现实意义。现在,《计算机应用基础》已成为中职学生必修的基础课程之一。但是,由于《计算机应用基础》课程理论性、专业性、操作性比
3、较强,学生在学习过程中,会感觉比较枯燥和难学,而且,传统的以教师讲授为主《计算机应用基础》课程教学模式,虽然对学生的计算机理论知识学习有利,但却不能有效地培养学生的计算机应用综合能力。因此,在素质教育的背景下,为了增强学生解决实际问题的能力,中职教师必须要改革《计算机应用基础》课程的教学方法,在教学中引入项目教学法和微课,通过具体的项目应用实例和微课补充讲解来巩固所学理论知识,以加深学生对抽象理论知识的理解,促进学生计算机基础知识和专业技能的提升,更好地满足社会对应用型、技能型人才的需求。 一、《计算机应用基础》课堂教学现状 《计算机应用基础》课程内容主要包括Windows的基本操作、In
4、ternet基础、Word、Excel、Powerpoint等模块,其教学目的是使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识,使学生初步掌握并能简单应用计算机技术的能力,提高学生的信息素养。但是,职业学校的学生普遍存在着素质不高,学习缺乏主动性和创新性,学习习惯也比较差,因此,在学习《计算机应用基础》这门课程时,也表现出了不同的水平,有的学生能够很快接受教师传授的知识点,而有些学生就无法跟上教师授课的节奏,而导致教师要不断地进行重复讲解操作技巧。通常的教学模式是解说、演练模式,就是教师先提出任务、分析任务,再进行示范操作演示,然后让学生来模仿教师操作来实现任务的完成。由于学生在学习上存在
5、个体差异性,因此,在传统教学模式下,《计算机应用基础》的课堂教学效果与质量都不尽如人意,影响了学生素质的全面提高。 二、关于项目教学法与微课 项目教学法 项目教学法也称为案例教学法,是源自哈佛大学工商管理学院培养MBA人员时所采用的课堂教学方法,具体是在老师的指引下,将一个相对完整独立的项目任务交由学员,由学员合作完成项目的市场调研、数据收集、策划方案、项目实施等任务,最终根据项目的完成情况给予评价。在这一过程中,不再给学生按部就班的传授课本中的理论知识,而是在老师的指引下,让学生去自主的学习相关基础理论知识,并利用相关的理论知识去寻找解决问题的相关途径,最终完成具体项目的设计与开发工作
6、。项目教学法的设计理念非常的好,对于有一定学习能力的学生,采用此方式能够取得很好的学习效果。 微课 微课是一种以5-10min甚至更短时长为单元的微型课程,它以视频为主要载体,可以与智能设备、手持平板等移动设备相结合,为用户提供碎片化,移动化的网络学习新体验,与传统的上课方式相比,微课可以随时随地随意的点播学习,既可以查缺补漏,又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要的补充和扩展,对于学习能力较差的学生有很大的帮助。微课并不是课堂视频录像的切片,而是针联盟对课程教学重点、难点或教学环节所创作或录制的微型视频,除了视频资源之外,还应包括与教学主题有关的教学设计、素材、参考材料、课件、源代码
7、、练习测验以及学生反馈等教辅助性教学资源,他们以一定的组织关系和呈现方式共同营造一个具有主题鲜明、结构紧凑的以自主学习为主的数字化在线学习平台。 三、项目教学法与微课在《计算机应用基础》课程教学中的应用 项目教学法在《计算机应用基础》课程教学中的应用 1.项目教学法对《计算机应用基础》课程教学的意义 项目教学法的优点之一,就是能促进学生自主学习能力的提高,让学生积极主动参与到计算机知识学习
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