第九册全册教学设计

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1、苏少版国标本美术第9册教学计划全册教学目标：【造型·表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。【设计·应用】运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。【欣赏·评述】欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理

2、解。【综合·探索】有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法。发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。全册重难点：重点：·学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。·选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。·进一步学习透视知识，提高空间表现能力。·创造漫画和卡通形象，表达思想和情感。·在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力。·从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。难点：·针对一个社会性主题，从跨学科

3、角度加以理解和表现。·针对一个共通的原理和法则，从跨学科角度加以理解和表现。学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。措施：1．在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。2．要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美

4、术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3．教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。5．鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。6．重视对学生学习方法的研究，引导学生

5、以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。7．以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。8．尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。全册课时安排：第一周　参观和旅行第二周　妙用纸盒第三周　纸盒游戏第四周　奇思妙想第五周　有趣的“服饰”第六周　实物的联想第七周　重复

6、的形第八周渐变的形第九周表情丰富的脸第十周变脸第十一周有表情的面具第十二周　画情绪第十三周　老师和同学第十四周　学学构图第十五周　风景如画第十六周　山水画第十七周　非洲雕刻艺术第十八周　雕萝卜第十九周船第二十周　我设计的船第二十一周　复习考察第1课参观和旅行·教材思路：本课是属于造型·表现”领域的美术课。暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的

7、地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。·课时：1~2课时·教学目标：1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。·教学重点难点：△、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。△、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。·教学准备：1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等

8、。2、准备绘画工具和材料。·教学过程：（一）课前准备1、师生共同收集相关图片、影视资料等。2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。3、围绕主题收集丰富的学习资料。（二）导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游