《回收废电池》教案设计--胡贞贞

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1、北师大版小学数学第四册《回收废电池》教学设计湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学胡贞贞教学背景环境问题是当下社会重点关注的问题，保护环境，从小做起，本节课由学生熟悉的废电池入手，让学生在数学课堂上增强环保意识。在学习本节课之前，学生已经接触了进位一次的竖式计算，本节课学生将接触进位两次的竖式并对算式进行简单的估算。教材分析本课教材在知识上要求学生能探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，在情感上要求学生能从现实的简单生活入手，参与到保护环境的行列中。教材以这两个目标为背景设计了学生常见的废电池回收的情境，

2、让学生能够迅速融入到课堂，也体现了数学“源于生活，服务生活”的理念。教学目标　  1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。　　2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。　　3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。  4．结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。教学重点、难点  1.重点：引导学生探索并掌

3、握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。  2.难点：使学生掌握连续进位加法的计算方法，提高计算的效率。教具、学具准备多媒体课件、计数器、学生课前上网查询废电池的危害教学方法学生课前预习、探究、发现问题，课堂提问，同桌讨论解决问题，教师讲解一、创设情境，激发兴趣(提前让学生观察校门口的回收箱，做好课前准备）1.师：（出示照片）你们知道这个箱子是干什么的吗？生：回收废电池的。师：电池为什么要回收？谁来说一说?生：废电池对环境的污染很大。2.师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件资料：

4、废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)师：谁愿意读给大家听听？3、读了这则信息你有什么感想呢？生：废电池的污染非常大，为了保护环境，我们要回收废电池，对废电池进行集中处理。师：你真会思考。看来废电池对环境的污染的确很大 4、揭示课题： 师：为了保护环境，我们应该怎样处理电池？（板书：回收废电池） 二、自主探究，合作交流（一）收集信息提出问题1、咱们二年级正在开展“收废电池争当环保小卫士”的活动，四、五、六

5、班也做出了自己的贡献。针对这一活动，老师作了统计。下面是老师收集到的信息。（课件出示统计表）说说你知道了哪些数学信息？四班112五班87六班129 2、你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？ 个人汇报生：四班和五班共回收多少节废电池？师：你说的真完整；谁还能说得和他一样完整？生：六班和五班共回收多少节废电池？ 生：四班和六班共回收多少节废电池？生：六班比四班多回收几节废电池？生：…..师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真棒！今天咱们重点来研究以下几个。（课件出示重点问题）a、四班和五班一共回收多少节？b、

6、四班和六班一共回收多少节？（二）自主探究解决问题A、四班和五班一共回收多少节废电池？” 1、估算：（1）“四班和五班一共回收多少节废电池？”师：思考一下，怎么解决这个问题？生：112+87（课件出示：112+87）（2）估一估算式的和大约是多少？说一会说你是怎样估计的？（学情预测）生：112接近110，87接近90，110+90=200生：112接近100，87接近90，100+90=190生：112接近110，87接近80，110+80=190生：  ……  2、计算：（1）独立思考同桌讨论师：怎样计算112

7、+87师：和同桌小声你准备怎样计算。（2）汇报师：谁愿意说一说你的算法？学情预测：方法一：竖式a、学生独自写竖式师：怎么写竖式？同学们你们会吗？请在口算本上试着写一写。b、请学生在黑板上写。（与a同步进行）c、反馈。我们一起来看看这位同学的答案。8与那一位对齐？为什么？（8在十位上，表示8个十）板书数位要对齐先算什么？（引导学生说出，从个位加起）D、写竖式要注意什么？（课件出示竖式的注意要点：1、相同数位对齐2、从个位算起3、注意打进、退位点。）方法二：计数器师：怎么拨？你愿意拨给大家看吗？（强调拨的顺序，从个

8、位开始）师：先拨出什么？再拨出什么。7在什么位上，表示什么，所以个位上拨7；8在什么位上，表示什么，所以十位上拨8。其他方法：凑整十整百等3、比较方法，验证估算结果。师：我们用这么多的方法算出了结果，你最喜欢什么方法？为什么？生：最喜欢用竖式计算，因为竖式计算简单、方便。师：刚才同学们用了这么多的方法计算112+87=199，对比一下，想一想，哪种估算方法得到的结果最接近正确答案？师：