0903012205 郑晴 文献综述

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1、毕业设计（论文）文献综述院系：外语系年级专业：09级英语专业姓名：郑晴学号：0903012205题目名称：英语专业学生PPT课件的多模态话语分析指导老师评语：学生研读相关文献，选择角度新颖，相关文献比较充实，可以在此基础上继续充实，进行论文撰写工作。学生研读相关文献，选择角度新颖，相关文献比较充实，可以在此基础上继续充实，进行论文撰写工作。指导教师签名：张艳君2012年12月20日英语专业学生PPT课件的多模态话语分析英语专业学生PPT课件的多模态话语分析【摘要】现今，PPT课件通过声音、图像、文字、动画等非语言形式成为高校英语重要的多媒体教学手段。在多模态话语分析理论的指导下，结合厦门

2、理工英语专业学生制作PPT课件，运用对比分析的方法分析PPT课件中多模态的应用.本文选取了来自商务英语，汉英对比翻译和英美文学课上的30份PPT,并对这三个课程的多模态特点做出对比分析。据此，发现英语专业学生对充分利用不同符号模式和信息资源缺乏清晰的认识。本文旨在检测并提高英语专业学生的多模态识读能力。【关键词】多模态话语分析；学生的PPT；多模态识读能力导言本文意在从教学者的角度出发，首先对多模态话语分析的理论作一个较为系统的介绍，如发展的背景知识，研究目的，多模态话语分析所涉及到的概念，流派，及其具体理论内容，在多模态话语分析理论的指导下，结合厦门理工英语专业学生制作PPT课件，运用

3、对比分析的方法分析PPT课件中多模态的应用。本文旨在检测并提高英语专业学生的多模态识读能力。此篇文献综述将对本课题的已有相关多模态话语分析研究成果进行系统介绍、分类介绍、重点介绍，挖掘本课题尚存的研究空间，明确本课题的研究方向，为论文的撰写提供清晰的指导思路。自美国语言学家Harris于20世纪50年代初提出话语分析(discourseanalysis)这一研究方向以来,世界各地的话语分析家作出了很大努力,提出了各种各样的话语分析理论和方法,通过大量实例分析,解剖了话语活动内在的规律以及话语活动与意识形态和认知模式之间的关系。(朱永生2003)然而,这些理论和方法,基本上都是以语言为研究

4、对象,即只注意语言系统和语义结构本身及其与社会文化和心理认知之间的关系,忽视诸如图像、声音、颜色、动漫等其他意义表现形式。这就使得话语分析带有较大的局限性。20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析(multimodaldiscourseanalysis),则可以在很大程度上帮助人们克服这些局限性。此篇论文的撰写查阅的主要著作有：李战子于2003年在《外语教研》上发表的《多模式话语的社会符号学分析》,2009年于《外语教学》上刊载的张德禄的《多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用》，2007年刊载于《外语学刊》上的朱永生的《多模态话语分析的理论基础与研究方法》等等。同时，在网络中查询的

5、资料库主要为中国期刊网全文数据库，通过输入“关键词”——“英语专业学生PPT课件的多模态话语分析多模态识读能力”、“多模态话语分析”进行搜索，精确匹配，共搜索到的相关论文有30篇，对自己有直接参考价值的论文有9篇。正文1．简介张德禄在《多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用》中指出，在话语交际中,话语的一大部分意义是由非语言因素体现的,如伴语言特征,如音响度、声调、语调、音速等,身体特征,如手势、身势、面部表情、动作、移动等,和非身体特征,如PPT、音响设备、网络、实验室、周围的环境因素等。在这种情况下,交际不再是利用一种感官进行,如说话是听觉,书写是视觉,盲文是触觉等,而是用两种或

6、者多种感官同时进行,如用PPT上课则是视觉与听觉同时进行的;模拟与讲解则是听觉、视觉和触觉同时进行的。以这种交际方式产生的话语就是多模态话语。在多模态话语分析方面最早的研究者之一是R.Barthes,他在1977年发表的论文5图像的修辞6(RhetoricoftheImage)中探讨了图像在表达意义上与语言的相互作用;Kress,G.andvanLeeuwen,T.研究了模态与媒体的关系,专门探讨了多模态现象规则地表达意义的现象,包括视觉图象、颜色语法,以及报纸的版面设计和不同媒介的作用等。国内多模态话语的研究还处在起始阶段,还没有见到专著出版,只有数量不多的论文,其中胡壮麟的“社会符号

7、学研究中的多模态化”(2007)讨论多模态符号学和多媒体符号学的区别,介绍了具有媒体和模态双重特性的计算符号学。另外还有李战子(2003)用系统功能语言学理论对多模态话语理论的研究。本文意在结合具体语篇《卖花女》对多模态话语分析的应用加以探究。2.多模态的基本概况2.1感知模态的产生朱永生在《多模态话语分析的理论基础与研究方法》对感知模态的产生作出如下详细阐释：生命科学的研究成果告诉我们,生命体在演化过程中逐步获得视觉、听觉、嗅觉、