关于召开中小学校校本研修评优展示工作会议的通1

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1、关于召开中小学校校本研修评优展示工作会议的通知各县、区、局教师进修学校，教科研中心，地林直中小学：为全面推进我区中小学校本研修工作的内涵发展，充分发挥校本研修在提高教师专业能力、促进学生发展、提升学校教育教学质量中作用，按照2010年《关于开展以教师专业能力训练与培养为主题的校本研修活动实施方案》，地区教师进修学院将对各县、区（局）中小学校本研修工作进行评优展示，积极创建一批在教师专业自主发展和学习型组织建设方面起引领、示范作用的学校，为使本次评优展示工作落到实处，特制订本方案。一、评优展示目的本次评优展示的基本思想是“主题明确、

2、内涵推进、典型引领、均衡发展”。即以教师专业能力训练和培养为主题，评比各县区、各中小学校的校本研修工作；通过评优展示工作提高教师自主发展专业能力的意识，加强学科教研组的团队建设，全面推进基层中小学校本研修工作的内涵发展；通过评优展示工作发现和推广校本研修工作的先进典型，表彰一批在专业能力训练、课堂教学设计、校本研修特色等方面表现突出的先进单位和个人，引领和推动我区中小学校本研修的深化和可持续发展，带动学习型学校的建设。二、时间安排本次评优展示共分三个阶段，即初评阶段、复评阶段、表彰阶段。1、初评阶段。即日起至9月30日为各地自查自

3、评阶段，主要是各县、区（局）教师进修学校按照评估标准(见附件1、2)对各中小学和教研组的校本研修工作进行认真总结、自查自评，并组织召开本地中小学校校本研修展评会，进行县区级交流。2、复评阶段。10月份，各地初评之后，推荐校本研修示范校、优秀教研组和先进个人各1-2个，要确保推荐的团体和个人的先进性，特色经验与做法具有普遍指导与借鉴意义，在本地起到典型示范的作用。各地将推荐表见附件（3、4、5）和典型经验材料电子文本于10月15日前上报地区教师进修学院师资干训科，电子邮箱：dxalpx@163.com。学院将组织评委进行终极评审，并

4、遴选出校本研修工作特色鲜明、典型性、指导性强的单位和个人进行全区展示。3、展评阶段。地区将于11月份召开校本研修展评会，表彰“校本研修示范校”、“校本研修优秀教研组”、“校本研修先进个人”，组织示范校和教研组的观摩、交流、经验推广研修展示活动。（会议具体时间另行通知）三、评优展示内容根据中小学校本研修示范校评优标准和中小学校本研修优秀教研组评优标准（见附件1、2），评选校本研修示范校和校本研修优秀教研组。现场展示内容包括以下几方面内容：1、优秀课例展评。通过观课议课活动，展示教师基本功和专业能力训练过程、方法和模式，要求播放演示文

5、稿、视频片段与现场解析相结合。2、优秀团队展评。通过团队论坛等活动，以专业能力训练为研讨主题，展示专业能力训练中的研修活动。3、研修特色展评。通过典型案例和经验，交流学校或教研组在专业能力训练和培养方面的校本研修经验。四、组织领导及要求1、提高认识、加强领导。各地要充分认识此项评优展示工作的重要意义，并要成立相应的领导组织，全面负责此项工作。积极进行自查、自评，积极参与评优展示工作，将评优展示工作作为推动学校教师专业发展的有效平台，将学校教师专业提升作为现代学校建设和学生发展的根本保证。2、充分准备、材料翔实。要实事求是，真实完整

6、地反映本地中小学校本研修工作的情况，要把校本研修制度和过程实施情况作为重点工作进行评优展示。3、认真总结，以评促建。各地要通过本次评优展示工作的开展进一步完善制度，解决校本研修工作中存在的实际问题，改进工作。要认真总结当地中小学校本培训工作中的亮点、特色，总结经验、推广宣传、以点带面，提高整体工作水平。附件：1、大兴安岭地区中小学校本研修示范校评估标准2、大兴安岭地区中小学校本研修优秀教研组评估标准3、大兴安岭地区中小学校本研修示范校推荐表4、大兴安岭地区中小学校本研修优秀教研组推荐表5、大兴安岭地区中小学校本研修先进个人推荐表大

7、兴安岭教师进修学院二〇一一年四月十五日附件1：大兴安岭地区中小学校本研修示范校评估标准评估项目评估内容评估标准分值评估方式 研修 管理 （20分）  重视程度校本研修实行校长负责制；有校本研修工作领导小组，职责、分工明确，任务落实；学校主要领导熟悉教师培训、教师专业成长、新课程教育教学有关政策、规定和要求；定期组织研究校本研修工作；校长能深入课堂、参与学科研修活动，促进校本研修活动的有效开展（每学期校长听课不少于30节，做专题报告不少于1次，参与学科研修活动不少于2次）5听汇报、查阅相关材料规划制度建立健全各种具有可操作性的校本研

8、修制度，并认真执行；学校有三年校本研修规划、学期计划和工作总结；教研组有学期计划和月活动安排5档案管理利用现代化手段进行研修工作管理；健全教师研修档案，研修活动资料齐全，分类建档，规范整洁，充分反映研修的全过程5查阅档案（电子、文本）组织管理5形成