2008年湖南省教师资格认定教育心理学试卷

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1、2008年湖南省教师资格认定教育心理学试卷（中学）一、选择题：                                            1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ） A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德 2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ） A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法 3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段

2、（ B ） A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受 4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ） A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学 5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ） A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我 6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型 7、下列哪种现象不属于学习（ A ） A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤 C、上

3、行下效 D、吃一堑长一智 8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ A ） A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习 9、学生的知识还是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（ D ） A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构学习论 10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（ B ） A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机 11、下列

4、哪种现象不属于迁移（ C ） A、触类旁通 B、闻一知十 C、照本宣科 D、温故知新 12、合作学习体现了资源管理学习策略中的（ D ） A、时间管理策略 B、学习环境管理策略 C、努力管理策略 D、他人支持策略 13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（ C ） A、产品的独特性 B、产品的新颖性 C、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性 14、柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（ B ） A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平 15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列

5、哪种心理效应。( A ) A、移情 B、从众 C、心胸豁达 D、期望 二、填空题： 16、教育心理学是研究学校情境中 学与教 基本规律的科学。 17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长＝ 经验＋反思 。 18、埃里克森认为，青春期是个体获得 自我同一性 的重要时期，也是其人格成熟期。 19、归因即人们对自己或他人行为 结果的原因归究 。 20、早期的 形式训练 迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。 21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发

6、性、顽固性、隐蔽性和 广泛性 等性质特点。 第13页共13页2008年湖南省教师资格认定教育心理学试卷（中学）一、选择题：                                            1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ B ） A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德 2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ C ） A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法 3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中

7、在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（ B ） A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我感受 4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ D ） A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学 5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ C ） A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我 6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ A ） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型 7、下列哪种现象不属于

8、学习（ A ） A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤 C、上行下效 D、吃一堑长一智 8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ A ） A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习 9、学生的知识还是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。