教师资格认定考试试卷教育心理学

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1、2010年教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）一、选择题：1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（B）A、幼儿期  B、童年期  C、少年期    D、青年期2、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（C）A、2岁     B、3岁    C、4～5岁   D、10岁3、根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（A）A、勤奋感对自卑感   B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感   D、基本的信任感对基本的不信任感4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（C

2、）A、并列结合学习     B、下位学习C、上位学习         D、相关类属学习5、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（D）A、内部而稳定的归因     B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因     D、内部而不稳定的归因6、从迁移的观点看，“温故知新”属于（A）A、顺向正迁移     B、顺向负迁移C、逆向正迁移     D、逆向负迁移7、学习英语单词，属于（B）A、概念学习  B、符号学习  C、命题学习  D、原理学习8、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（D）A、50％    B、100％    

3、C、150％    D、200％9、下列选项中属于心智技能扩是（C）A、打篮球  B、骑单车  C、吹口琴  D、解应用题10、下列选项中属于精细加工策略的是（D）A、划线  B、复述  C、谐音联想法  D、列提纲11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（B）A、自我中心阶段   B、权威阶段C、可逆性阶段     D、公正阶段12、爱国主义情感和集体主义情感，属于（C）A、直觉式道德情感  B、想像式道德情感C、伦理式道德情感  D、表象式道德情感13、下列教学模式不属于

4、个别化教学的是（B）A、程序教学        B、合作学习C、计算机辅助教学  D、掌握学习14、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（A）A、集权型      B、民主型C、放任型      D、兼有BC两种型15、下列哪种型不属于客观题（D）A、选择题  B、是非题  C、填空题  D、论文题二、填空题：16、1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是桑代克。17、个体意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。18、中国心

5、理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范学习三类。19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是强化。20、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和倒摄抑制。21、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解决的心理现象叫功能固着。22、多媒体教学属于模象直观方式中的一种。23、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在小学三年级（或9岁左右）。24、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。

6、这时他的学习内驱力主要属于附属内驱力。26、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于场依存型。27、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于心理问题行为。29、吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为总结性评价。31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。32、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般

7、属于结构良好问题。33、技能即指通过练习而形成的一种活动方式。34、流畅性、变通性和独创性是发散思维的三个主要基本特征。35、智力超常是指智商超过140的儿童。三、简答题：36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。答：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教；要做到：①创设适应学生认知的教学组织形式；②彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；③运用适应认知差异的教学手段。37、简述影响迁移的主要因素有哪些？答：①相似性；②原有认知结构；③学习的心向与定势。38、简述小学生心理发展的四个基本特征。答：①连续性与阶段性；②定向性与顺

8、序性；③不平衡性；④差异性。39、简述有效地促进知识保持的主要方法。答：①深度加工材料；②有效运用记忆术；③进行组块化编码；④适当过度学