尊重学生的个性差异因材施教,促进多样化人才成长

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1、“广东教育学会2011年度学术讨论会”论文征集和评选登记表（以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误）作者姓名潘飞鸾性别女职务职称教师出生年月日1979年1月论文题目尊重学生的个性差异因材施教，促进多样化人才成长分类（请打钩）□论文□调查报告□经验总结□实验报告□教育教学案例□其它（请注明）工作单位广东省新丰县第三中学单位电话0751-2266092邮政编码511100家庭电话13435017069移动电话13229387601通讯地址广东省新丰县第三中学初二级办公室电子邮箱panfeiluan@163.com论文内容摘要（200字以内）不

2、同的学生，在性格、品行、习惯、爱好等方面都存在差异，如何尊重学生的个性，因材施教，对症下药，使每位学生能健康成长，是教师在教育工作中的首要任务。一、如何针对学习优秀、心理脆弱型的学生的教育。二、如何针对学习中等，表现一般的学生的教育。三、如何针对学习差、表现不佳的“后进生”的转化教育。“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”教育应是德育为先，我们应该尊重学生的个性差异，加强个别教育，促进多样化人才的健康成长。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版作者签名：潘飞

3、鸾6尊重学生的个性差异因材施教，促进多样化人才成长新丰县第三中学潘飞鸾【内容摘要】：每个班的学生在性格、品行、习惯、爱好等方面都存在差异，如何尊重学生的个性，因材施教，对症下药，使每位学生能健康成长，是教师在教育工作中的首要任务。一、如何针对学习优秀、心理脆弱型的学生的教育。二、如何针对学习中等，表现一般的学生的教育。三、如何针对学习差、表现不佳的“后进生”的转化教育。“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”教育应是德育为先，我们应该尊重学生的个性差异，加强个别教育，促进多样化人才的健康成长

4、。【关键词】：针对教育尊重个性发展潜能树立自信耐心教育忽视因材施教俗话说“龙生九种，各有不同”，“一样米养百样人”。那么一个班的学生，在性格、品行、习惯、爱好等方面存在差异是不可避免的。如何尊重学生的个性，因材施教，“对症下药”，使每位学生能健康成长，是我们每一位教师在教育工作中的首要任务。尤其是班主任，必须有针对性地加强对学生的个别教育工作，促进多样化人才健康成长。一、如何针对学习优秀、心理脆弱型的学生的教育。学习优秀的学生一般具有自信心足、学习成绩好、知识面广、接受能力强等优势。但由于在校内外总是处在受夸奖和受人羡慕的氛围中，往往容易让他们自我评价过高

5、、骄傲自满，同时也有自尊心强、耐挫能力差等特点。这类学生常常是一副高高在上的样子，时时处处都从自己的利益出发，很少顾及他人的感受，无求于人时，对人没有丝毫热情，有求于人时又颐指气使，态度恶劣。例如，我班有个学生潘某，初二男孩，个子高高的，长相清秀。他的学习、纪律都很好，字也写得很漂亮，让许多学生羡慕，经常受到老师们的表扬。但是他总是对其他同学很冷淡，看不起那些学习差、调皮捣蛋的学生。对向他请教的同学不愿搭理，或者没有耐心指导，认为那些问题过于简单。他总认为自己高人一等，说话时眼睛也不正视别人。久而久之，他身边几乎没有朋友了，他对同学、班里的集体活动也越来越

6、淡漠了。开学第二周的星期一，班长发学习辅导书，按座位顺序发。6由于预订的数目不够，有一小部分学生必须等补订的书到了才发，恰好没有发给他，他表现得异常愤怒，把自己桌面上的书推倒在地，跟班长吵了起来。他说凭什么那些学习差、纪律差的学生都有，而他没有。先发给他们简直是浪费，为什么不优先发书给他。在他的意识里，他认为自己成绩好就应该得到优先照顾，否则他的心理就失去了平衡。第二天他竟然不来上课了。班长把这事反映给了我，我马上按注册表的地址找到他家进行家访。他见到我来了有点不好意思，说：“老师，我真的很不服气，那些不爱学习，甚至有时他们还撕书折飞机玩的人都有，为什么要

7、先发给他们，而我却没有！”一脸忿然不平的表情。我微笑着看着他说：“你学习能力那么强，就让他们笨鸟先飞嘛。”他忍不住一笑，我又继续说：“月亮以地球为中心，围绕着它转；地球以太阳为中心并绕着它转。在你们家，父母以你为中心，绕着你转，难道在班上同学们也要以你为中心，绕着你转吗？”他脸一红低下了头。后来我又给他讲了井底之蛙的故事，以及如何与人相处的道理，还与他父母沟通，不要一味顺着他，适当时要设置一些挫折教育。在班上，我制造机会，让他多参与集体活动，融入大家。学习上，我让他挑战难点，参加全国物理竞赛的辅导班。我还找那些绘画、唱歌、体育好的同学与他比赛，让他知道别人

8、的长处，使他明白在很多方面是“人上有人，天外有天”的道理。几个月后