尊重学生个性差异 促进学生健康发展

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1、尊重学生个性差异促进学生健康发展　　【摘要】在教学过程中，学生是认识的主体。尊重学生、关注学生个体差异，对于学生的个人发展非常重要。因此，如何释放、开发学生的主体性，充分挖掘学生的潜力，是我们每一位教师所面临的课题。　　【关键词】个性差异角色转变因材施教　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）02-0139-01　　世界上从来没有两片相同的叶子，学生也一样。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来

2、说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生的学习。在现实中，我们都能在教学实践中体验到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却取得不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一个就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，如何释放、开发学生的主体性，充分挖掘学生的潜力，是每一位教师所面临的课题。4　　在我所带的这届学生中，有一名学生在高二刚入班时，非常不适应新的学习环境，对英语学习有明显的抵触情绪；在平常的课堂活动中，表现得很消极。我耐心地和他谈心，但收效甚

3、微。后来我从他以前的任课老师那儿了解到，他是一个很有个性的学生，脾气非常倔强，我行我素，不太乐意跟他人交流。在此情况下，我意识到，对这样个性非常鲜明的学生，只有充分尊重他的想法，因势利导，日久天长，他会有所转变的。在接下来的学习中，我经常有意无意地和他聊天，从学习到学校生活。虽然很多时候，他都是爱理不理的，但我没放弃。就这样一个学期结束了，到了高三这个关键学年，我明显察觉到了他的转变。让我非常惊讶的是，他竟然经常主动问我问题。有一次，他还就他的学习现状和我商量能否让他自主安排作业时间。现在，我在课堂上经常能看到他明亮

4、的眼睛，课后也能感受到他温暖的微笑。他的英语成绩也有了明显的进步。　　这件事让我深深地体会到尊重学生、关注学生个体差异对于学生的个人发展有多重要。因此在平时的教学中，教师应该思考以下几个方面：　　一教师要及时转变角色，转变态度，转变方式　　在教育教学过程中，尽可能做到及时转变自己的角色，并随时注意摒弃自己的陈规陋习，解除学生的束缚，与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，自觉尊重学生的人格，努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性

5、不断发展和提升。　　二关注并承认学生个体差异　　教师面对众多个体，必须作一番研究。教师不但要从心理学角度去研究分析，而且还要从具体的环境中去思考，努力寻找其产生的根源，寻求解决的方案，如果是有利于学生更好地发展，教师一定要做正面的引导、鼓励，以期发挥正效应；如果是不利于成长，教师必须做疏导，正确解释，帮助学生克服不足，促进发展。4　　既然差异是一种资源，教师就应该承认差异。只有承认这种差异的存在，才会摆正自己的位置，建立正确的观念，端正思想。学生是一面镜子，有多少学生就应有多少面镜子，每面镜子里所照出的是精彩活泼的人

6、性，当教师在感情上接纳了个体，才会激起学生更强的学习动机，学生才能以主动的姿态投入到学习中。　　三根据学生的个性特点，因材施教　　正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当做一种资源来开发。教师要全面观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现并开发学生潜在素质和闪光点，绝不能用一种标准衡量所有学生，要允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，因势利导，创设有利于学生发挥自己特长、张扬自己个性的学习环境。为使自己对学生的要求提得得当，我做到摸清学生的最近发展区，这样使得自己能正确

7、把握每一个学生的情况，使自己能针对不同类型的学生提出不同的目标要求，采用不同的教学方法，让每个学生都有一条合适的学习路径，不至于使低层学生因台阶过陡而滋生惧怕心理甚至失去学习的信心，也不至于使高层学生因学习台阶过缓而滋生骄傲情绪甚至丧失学习兴趣，这样才能使每个学生都乐于学习，勤于钻研。让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，使每个学生都学有所得。让学生的“强项更强”、“弱项加强”，以免因某一方面知识的缺陷而影响以后的继续学习。4　　素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展

8、。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的积极性，尊重学生个性很有必要。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们每一位教师一定要尊重学生的个性差异，相信每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都走向成功。　　〔责任编辑：王以富〕4