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1、《影视艺术概论》课程教学内容（共十章）目录第一章影视艺术地基本特征第二章声画语言地特点第三章蒙太奇地表意方式第四章影视艺术地叙事方法第五章影视艺术生产制作地一般过程第六章电影地流派和风格第七章电视栏目第八章电视剧第九章影视艺术地接受与消费第十章影视艺术批评本课程地核心理念：用影像思考、让影像抵达思想；用影像说话、让影像叙事地表意；用故事澡雪精神、娱其民众、站稳市场,让影视艺术承担读图时代地文化功能.第一章影视艺术地基本特征第一节、影视艺术本体一、何谓艺术？能够引起美感地形式.艺术创造就是用具体可感地形式比较自由地传达出某种情绪、思想、感受等,是形式技巧对内在精神地呈现.艺术家和工匠地区别：只懂
2、技术,只有形式,而不能传达思想,那是手工劳动；能够用技术形式传达出某种思想情感地人被称为艺术家.二、什么是影视艺术？以声像符号为媒介,运用一定地技巧手段,塑造出具有审美价值地艺术形象,传达出编导对社会人生地认识和思考.三、何谓本体？决定一个事物地最根本地因素或特征.它地前提是“一元论”.电影本体：即强调使电影成为电影地决定性因素.是对电影地总体看法,而不是对一部具体电影地看法.第二节、影象技术地出现一、照相技术地发展：1839年摄影技术产生；1875年胶片地发明；1878年旧金山地摄影师爱德华慕布里奇连续动作地拍摄成功；1894年爱迪生制成了电影视镜.二、电影地产生：1、卢米埃尔兄弟,发明了电
3、影放映机地抓片机构,制成了既可便捷地连续拍摄,又可放映地机器.2、1895年12月28日,卢米埃尔兄弟在巴黎卡布辛路地大咖啡馆地地下室里,首次售票放映电影.3、卢米埃尔兄弟代表作品：《工厂大门》、《婴儿喝汤午餐》、《水浇园丁》、《火车进站》4、卢米埃尔兄弟地局限：保持记录客观生活地观点；以再现生活为最高目标；反对艺术加工,排斥创作.第三节、电影艺术地诞生一、梅里爱：法国导演,世界第一个电影艺术家.发现了“停机再拍”地技巧,以及多次曝光、叠印、合成等技巧,丰富了电影语言地表达能力.1、代表作品：《月球旅行记》260英尺,16分钟,把想象生动地故事展现在观众面前,引起轰动,商业上获得极大成功,确立
4、了故事片地地位.2、梅里爱贡献：把舞台艺术引进电影,增进了电影地艺术表现能力；使用电影技术讲述故事,创造了影像技术地叙事功能；把想象性带进电影,使电影技术具有了对精神世界地传达和表现能力;拓展了电影对时间和空间地表现范围.3、梅里爱地局限：坚持银幕即舞台地电影观,强调表演；坚持在摄影棚中拍摄,布景和道具做出来地,舞台式地电影时空；用手工方式制作影片,现实世界无法真正进入电影.二、格里菲斯及其他早期导演地贡献；1、视点解放：突破了固定机位地拍摄手法,摄影机可以自由移动.2、对蒙太奇手法地发现和运用∶打破了线性叙事,创造了平行蒙太奇和交叉蒙太奇手法.3、经典叙事手法地形成:全景——近景——特写镜头
5、,成为后人不断运用地经典叙事手法.开创了好莱坞善恶分明、富于悬念冲突、大团圆结局地情节模式和豪华铺张地巨片风格.4、最先把摄制组搬到西海岸,促成了好莱坞地形成.5、代表作品：《党同伐异》1916年/175分钟、《一个国家地诞生》1915年/175分钟.第四节、影视艺术与现实世界地关系一、传统艺术与现实世界地关系：1、存在形态：艺术世界是一个虚构地与现实世界平行地纯想象性地精神存在；与现实世界具有镜像关系.2、艺术真实与生活真实地关系：艺术真实源于生活但又高于生活；是对真实生活地加工提炼和概括,是去除偶然性上升到规律性之后地结果.二、影视艺术产品地存在形态：1、非纯粹想象性地存在.影视艺术地多重
6、本质使银屏突破纯想象性地精神存在,其存在形态介于真实和虚构之间.2、影视艺术与现实世界地多重关系：影像世界与现实地关系是复杂地.虚构类与非虚构类地区别,重现与创造地区别等,决定其与现实世界地多重关系.第二章声画语言地特点第一节、画面和声音一、画面：画面地构成：构图、色彩、光线、运动1、构图：构图地含义：影视作品中,运用镜头成像特性与造型手段,把所要表现地对象和意图赋予相关地造型因素（如光影、线条、色彩）.影视构图地基本要素：主体、陪体、环境、景别主体:是影视画面中地主要对象.可以是一个（组）对象；可以是人或事物；可以是主角或配角.总之,是要表达地中心.陪体：是画面中陪衬主体地景物或人物;具突出
7、主体、说明主体、均衡画面、美化画面和渲染气氛地作用;处在与主体相应地次要位置,既与主体相呼应,又不能喧宾夺主.环境：是指影视画面里主要对象周围地人物、景物和空间.包括前景、后景、背景三个部分.景别:指被拍摄主体在画面中呈现出来地范围.景别地划分一般分为五种：远景、全景、中景、近景和特写.大远景：适于表现更加广阔、深远地背景和浩渺苍茫地自然景色.全景:是指表现人地全身或一个场景全貌地画面.有比较明确
