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1、GT3–EPISTEMOLOGIADASPRÁTICASDEFORMAÇÃOAARTICULAÇÃOTEORIA-PRÁTICANAFORMAÇÃODOCENTEMariaCarmemFreireDiógenesRêgo1MartaMariaCastanhoAlmeidaPernambuco2Estetextoapresentaalgumasreflexõessobreaarticulaçãoteoria-práticanaformaçãodocente,tendocomofococentralotrabalhonaescola,sistematizadasapartirdaanáliseda
2、produçãodoGEPEM(GrupodeEstudosdePráticasEducativasemMovimento),tantonosmovimentosdereorientação/assessoriadepolíticas,gestõesecurrículosdepráticaseducativasquesepropunhamàmudança,quantonassistematizaçõesdaspesquisasquevemrealizandosobrepráticaseducativasesociais,considerandoqueaformaçãodeprofessores
3、sedápermanentementeetendocomofocoaescola.Apropostametodológicacaracterizouaformadeconstruirconhecimentodeumgrupodepesquisa,tantonasreflexõesteóricas,quantonasintervenções.ParaDelizoicov(2004)umadascaracterísticasdaproduçãoédeserelaboradadeformacompartilhadaporpesquisadoresagregadosemtornodealgunsele
4、mentos.Nessesentido,tenta-seexplicitaro“pensamentocoletivo”queosintegrantesdoGEPEMvêemconstruindoapartirdesuasatuaçõesemprocessosdereorientaçãocurricularenaspesquisas.SegundoDelizoicov(2004)LudwikFleck(1896-1961)temumavastaproduçãosobreepistemologia,podendoserconsideradopioneironaabordagemconstrutiv
5、istaesociologicamenteorientadasobreHistóriaeFilosofiadaCiência.NaspalavrasdopróprioDelizoicov(2004,p.164):Fleck,nassuasconsideraçõesepistemológicasquefaz,argumentasobreopapeldosdistintoscoletivosdepensamento(FLECK,1986)aoanalisaraproduçãoedisseminaçãodeconhecimentos.Elecaracterizaumcoletivodepensame
6、ntocomoconstituídoporumcoletivodeindivíduosqueéportadordeumestilodepensamento,oqualpodemoscompreendersinteticamentecomosendocaracterizadoporconhecimentosepráticascompartilhadas.[...]Paraeleosujeitodoconhecimentoestabeleceinteraçõescomoobjetodoconhecimentoatravésderelaçõesquesãomediatizadaspeloqueele
7、denominouestilodepensamento.VáriospesquisadoresnoBrasilcomoCutolo(2001),DaRos(2000)eDelizoicov(2002)jáutilizamaproduçãodeFleckcomoreferência,aprofundandoacompreensãodotermoestilodepensamento,queempreg
