数控专业一体化教学改革探索与实践学术报告

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1、数控专业一体化教学改革探索与实践郭军平一体化教学是将理论学习与实践学习结合成一体的课程教学模式，其核心特征是理论学习与实践学习相结合；促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合；符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合；学校教育与企业实践相结合；学生通过对技术工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，与实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。一、职业学校一体化教学改革必要性一体化教学是职业教育的重要特征。当前大部分职业学校把职业教育课程分为文化基础课、专业基础课

2、和实操模块课等三块。现有的课程模式的最大弊端是课程内容与职业操作能力要求相脱离，不适合学生的认知规律，不能适应当前社会和企业对技术工人的要求，因此，必须打破原有教学模式，整合专业课程，打破传统的单科独进式专业课程体系，根据企业用人的具体要求和学校的实际情况，结合学生的个性发展需要组织教学，才能取得良好的教学效果。一体化教学是在充分考虑我国社会经济发展、职业教育现状和特点的基础上提出的，目的是实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。一体化教学是充分考虑学生认知、掌握

3、职业技能的规律，满足社会经济发展对高素质技术工人的需求，推动我国职业教育健康发展的有效途径。在实行一体化教学改革中我们需要解决校企合作机制和实习基地建设、人才培养方案等宏观层面的问题，还需要在中观及微观的课程与教学层面上，结合产业发展需要，结合学校的办学能力积极探索，逐步推进建立适合区域经济发展需求、符合学生认知能力发展的一体化教学模式。一、数控专业一体化教学改革探索如图1所示，对数控专业进行一体化教学改革，首先要对数控、机械加工的行业企业调研，通过专家访谈、典型工作任务调查等确定专业人才培养方案、专业核心课程

4、标准；其次，根据学校现有条件整体规划合理制定可行性一体化教学实施性教学计划，编写对应的一体化教材，建设对应的一体化教学场地，实施过程性课程评价等。一体化教学的核心是一体化师资，师资是连接所有一体化教学因素的纽带，纽带连接的好坏直接影响着一体化教学的质量。图1：“工学评”一体化开发流程笔者所在学校在数控专业一体化教学改革中选取了数控高（三年）1001班作为试点。该班为高中起点毕业生，共30人，适合进行一体化教学改革实验。改革开始前我们进行了大量的调研，组织专业骨干教师前往广州数控机床厂等多家行业知名企业了解行业对

5、数控技能人才的要求，到兄弟院校了解其一体化教学实施的情况。当时很多学校正在实施一体化教学改革，改革中遇到不少问题，有一体化场地的建设、一体化教材的开发等等，但最大的问题还是一体化师资的建设。为了保证一体化试点班级的教学质量，我们将数控专业最好的理论教师与实操教师抽调出来组建了一体化教学的师资团队，并安排一位一体化教师全程跟踪整个实验班的教学。在教学计划的制定上，以《机械手制作》工作任务作为整个教学的载体，除了将《机械制图》和《机械设计基础》两门理论课程单独进行讲授之外，其余课程均重新整合。在机械手的制作过程中，

6、学生要用到机械加工的设备就讲解相关的知识及操作技能。所有的学习都变得目的明确，学习是为了工作——机械手的制作，学生为了完成任务，尽早制作出自己的机械手作品，学习的积极性很高。跟踪的教师在教学中发现学生哪方面薄弱，就安排教师在实训教学中穿插进行相关辅导，教学计划会根据学生的实际情况在教学过程中进行微调整。在教学的初级阶段困难比较多，学生都是从零开始，要对基本的专业知识有个初步了解，还要掌握相关的技能，零散的专业知识相对难以理解，但学生学习的积极性高，主动学习各知识点，不懂及时向教师请教，这让我们改革团队得以坚持下

7、去，到一体化教学中期时，学生基本具备了机械加工的基本操作能力、掌握了一定的专业基础知识，制作的过程越来越娴熟，教师上课的难度也慢慢降低；学生在学习过程中通过团队合作、相互学习，提高了学习效率。在一体化教学改革实验班最后一年下厂实习前，我们对其进行了问卷测验及专业测试。结果发现该班学生的整体动手能力比较强，学生的学习态度、学习积极性明显比其他没进行改革的数控高级三年制班级的学生要高，对专业基础知识的掌握比较好，虽然知识结构的整体性不如其他非实验班，但是学生经过完整的项目工作实践，对机械加工设备工量具的使用比非实验

8、班好，对专业知识的掌握理解比较透彻，自我学习、合作工作、职业素养比较好。从该实验班的教学改革中可以看出，一体化教学对师资的能力要求比较高，教学的安排具有一定的不确定性，上课的形式可以比较自由化，这充分体现以学生为中心的教学理念。2013年，笔者所在学校的数控专业借助学校建设中等职业国家改革发展示范学校的机遇，在一体化教学改革验班的基础上推行在高中三年制高级班施行一体化教学。2013年暑