关于公布2004学年宁波市职成教学科优秀论文评审结

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1、甬教职成研[2006]17号关于公布2005学年宁波市职成教学科(专业)优秀论文评审结果的通知各县(市)、区职成教教研室、城区各职业中学:2005学年度宁波市职成教学科(专业)优秀论文评审工作业已结束,本次评审共收到论文644篇,经各学科(专业)评委认真、细致、公正的评审,共有397篇论文获一、二、三等奖,现将各学科、专业优秀论文公布如下:德育(含综合)学科一等奖浅谈德育小论文的选题、立意与论证余姚职业技术学校郑文达高中思想政治课教学中渗透人文精神的方法初探余姚职成教中心陆海波就业导向与职校德育管理创新奉化职教中心何存璋五“度”俱全打造魅力德育课堂象山职业高级中学林芳给兴趣一

2、个坚实的支点慈溪周巷职高毛伟奇中等职业学校开展大类招生、二次分流的教改研究宁波市职教中心程鹏飞柯红伟职校生操作技能的形成规律及指导对策奉化职教中心竺辉提升职校生产实习的实效性探索奉化职教中心包彭兴基于“变革课堂”的职业教育教学模式奉化职成教教研室邬水龙新课标下我校学生体育学习状况的调查研究镇海职教中心学校金忠全二等奖论政治教学中的人文精神慈溪周巷职高刘铁柱博引趣例法——让政治课生动起来鄞州古林职高卓佩维为爱而感动,因感动而爱余姚职成教中心朱素珍《职业道德与职业指导》课教改尝试镇海职教中心王矫捷社会调查在职高《职业道德与职业指导》课教学中的应用和思考鄞州职业高级中学杜浩军浅谈

3、高中地理中的乡土案例教学宁波甬江职高刘春春乡土地理教学中的实践活动设计宁波行知职高黄安素标准分统计方法在中职学校教学评估工作中的应用初探宁波市职教中心毛晓延竞赛中运动员的心理障碍成因分析与心理训练宁波市职教中心陈芳让体育课充满生机余姚市职成教姚文利浅谈职校体育教学中心理健康教育的渗透奉化职教中心余君权谈地理教师个人知识管理的方略奉化职教中心何存璋体育新课标背景下对校运会改革模式的探讨宁波市九中张利平新课标下两种教学模式在职校体育教学中的对比应用宁波市九中汤颖君三等奖引导和激发兴趣是学好政治课的前提慈溪周巷职高张有发浅谈政治教学的艺术性慈溪锦堂职高董雪岩合理安排职高德育课“活动

4、建议”类作业的实践与思考余姚市二职吴妙月浅析德育课堂教学语言的艺术魅力余姚市二职校胡静娜如何在思想政治课上培养学生的思维习惯余姚职成教中心朱婉南浅论经济学教学宁波经委职工中专何钰在课堂体验中感悟德育实效性北仑职高郑珊丹倾注热情激发自信北仑职高张盛飞行动研究:体育教师继续教育的有效途径慈溪职高浙江师范大学龚小青李启迪试述职高生的课余体育活动慈溪职高陈玲林谈如何上好高三地理复习课宁波行知职高励姜引用咏史诗词推动历史教学宁波行知职高谭朝辉历史,如何实施素质教育?宁波行知职高胡仲杰浅谈提升“长三角”区域国际竞争力慈溪锦堂高职胡央琴无声胜有声——浅谈心理辅导中的沉默技术东钱湖旅游学

5、校章颖如何对高中生进行武术兴趣的培养余姚五职校丰国平论“直线型”与“螺旋型”教学方式在体育教学中的运用余姚四职校施建均浅谈在体育教学中的体育游戏宁波电子职中陈优君在地理教学中构建“地理公式”的重要性宁波外事学校叶青松职技校学生参加课外体育活动情况的调查分析宁海技工学校饶思胜职业中学职业资格认证问题初探北仑职高王文山职业高中开展定向运动的实践与探索北仑职高夏昊在体育课中进行双语教学的尝试象山职高金彩玲语文学科一等奖谈当前职教语文公开课存在的问题及对策镇海职教中心郑建军语文课外作业的理念与形式探微鄞州古林职高甘东海摭谈语文课堂中的人文教学鄞州古林职高黄明明语文教师写作实践途径与作

6、用的思索宁海职教中心叶成福面试:职业中专语文评价方式的探索与创新镇海职教中心张雪城让智慧伴随着笑声飞翔——试论语文课堂教学的幽默艺术宁波行知职高陈淑云语文课堂教学的“三度”摭谈宁波市职教中心何丽波二等奖职高语文教学实施“研究性学习”的原则与选题奉化市职技校葛武山不可忽视“阅读育人”在农村职校教育中的作用余姚五职校蒙启当前职高语文课程评价的误区及分析宁波市职教中心郑露“任务驱动”模式在职高语文教学中的运用宁波市职教中心黃益红初探如何提高语文的教学效率宁波外事学校张军辉守望职高学生的心灵焕发语文教学的活力——职高语文动态需求教学的初步实践宁海职教中心戴永勤叶三绒刘秀芬遵循兴趣

7、规律,培养阅读兴趣慈溪职高陈幼儿三味阳春面——品读《一碗阳春面》鄞州职高周静艳让体验真切起来——语文体验教学的几点尝试镇海职教中心翁晓萍感知—创境—互动—评价——旅游专业语文课口语交际教学模式探索东钱湖旅游学校谢芳浅谈话题作文写作的现状及提高途径宁波九中朱丹红职高文言文教学反思象山爵溪中学孙红兵在中职语文教学中培育学生高尚的情感北仑职高徐雪亚刍议创设良好课堂环境的四个要素甬江职高冯李霞三等奖给学生上一堂享受的阅读课——《黄鹂》教学思考宁海职教中心吕湘靖职业中学语文创新性教学试探奉化职教中心俞良轶中职语文

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