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时间:2017-11-08
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1、贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目申请表项目名称(类别):新媒体时代“纪录片创作”课程教学模式改革与探索申请人:龙红莲学校名称:贵州师范学院合作企业名称:申请日期:2015年11月10日贵州省教育厅印制二0一五年十月11填表说明一、请按表格填写各项内容,要实事求是,逐条认真填写,表述要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一式十份(均为原件),由所在学校审查、签署意见后,报送省教育厅高等教育处。三、在学校、企业意见一栏中,应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、有关栏目空格不够
2、时,可加页续填。五、此表主要用于“教改重点项目”的填报和招标项目课题的填报。11一、简况表项目简况项目名称新媒体时代“纪录片创作”课程教学模式改革与探索申请经费6万元配套经费学校6万元起止年月2016年1月至2017年12月企业0万元项目申请人姓名龙红莲性别女民族汉出生年月1973年6月专业技术职务/行政职务副教授/无最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称贵州师范学院邮政编码550018通讯地址贵阳乌当区高新路115号电话18785126016主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2014年艺术学概论2013级广播电视编
3、导54文学院2015年影视艺术专题选讲全校公选课54文学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2014年尼采与福柯权力理论比较研究2013年一纸瞒天(北京三联书店出版)武汉大学研究生创新科技成果三等奖总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数115240261项目组主要成员不含申请人姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签章吴俊男1958.9教授贵州师范学院监制周江男1980.11教授贵州师范学院顾问贤娟女1983.2副教授贵州师范学院编导杨武男1958.7副教授贵州师范学院顾问颜军男1977.2讲师贵州师范学院
4、总编导吴晓洪男1979.9讲师贵州师范学院编导洪桂云女1987.1助教贵州师范学院编导沈成菊女1989.9助教贵州师范学院编导刘聪聪女1990.3助教贵州师范学院编导梁娥女1989.11助教贵州师范学院编导11一、项目研究内容及相关分析:《纪录片创作》是广播电视学和广播电视编导及相关新闻传播专业的一门主干课程,对于培养学生在新闻传播领域的综合应用能力具有举足轻重的作用。随着新媒体时代的到来,《纪录片创作》课程的传统教学模式受到了全方位的冲击,即那种完全依托“党报理论”指导下建立起来的、以“专题片”创作为中心的固化的教学活动结构框架和活动
5、程序,已不再适应新时代的呼声和新媒体发展的要求。新的时代产生了新的诉求,居于不同地域文化中的人们不再满足于固步自封或对他者文化的单方接受,展现自我、寻求对话成了最为急迫的文化交流愿景,传统意义上的单维“受众”已变成了新媒体时代双维的“主体-受众”。因此,如何改革《纪录片创作》的课程教学模式,以培养更能适应当今社会发展需要的应用型人才,是高校新闻传媒相关专业亟待解决的课题,也是本研究的意义所在。本课程改革的落脚点将放在如何展现地方文化特别是贵州本土文化的基点上。简单地说,就是通过课程教学模式的改革,培养更能适应贵州经济社会发展的人才,让他
6、们能更好地“透过电视摄像机的镜头,讲好贵州大山里的故事”。为何和如何“讲好贵州大山里的故事”,也是本课程改革的地方文化生命力所在。首先,贵州文化对外还停留于历史留下的刻板印象当中。从全国范围看,京津文化、中原文化、齐鲁文化、吴越文化、徽州文化乃至西藏文化等都在作家的笔下、学者的研究中具有了相对完整和丰富的展现,而他们对黔文化的研究和挖掘相对较少,对于全国大多数普通百姓而言,他们对贵州文化的印象往往还停留在“黔驴技穷”、“夜郎自大”11的历史偏见里。从一定程度上讲,贵州文化还是一片有待开发的沃土。其次,新媒体时代的电视传播是展现贵州文化的
7、重要方式。无论是作家写作还是学者研究,这种文化传播方式用时长,且受众有限,不能做到大范围的文化推广和普及;而目前已有的写作和研究,也没有客观地展现出贵州的全貌,甚至可以不客气地说,当下许多作家和学者对贵州的展现都带有一种奇观式的窥探癖,带给贵州的是新的遮蔽。电视作为一种大众媒介,为贵州地域文化的传播和推广架起了一座通往全国各地的桥梁;电视纪录片的声画艺术形式比之文字传播形式更能多角度多面向地向视频前的“主体-受众”展示一个更加真实形象的贵州。再次,目前已有的视觉文化传播对贵州的展现也是远远不够的。做地方文化题材需要对地方文化有深入的了解
8、和调研,黔文化与全国以“中原文化”和“齐鲁文化”为主的主流文化相差甚远,由于影视创作时间的限制和文化认知的差异,央视及其他地方媒体的“水土不服”,非黔籍创作团队很难有精力完成如此大工程的创作,目前已有的影视
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