金蛇狂舞 (教案) 曹晶明

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1、《中国红之“金蛇狂舞”》教案学校：涪陵城区第十三小学校授课教师：曹晶明一、教学内容：1.欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。2.用打击乐器鼓和钹为乐曲伴奏。3.模拟《金蛇狂舞》表现出的赛龙舟的热闹场面二、教学目标：1．知识目标：（1）通过欣赏乐曲，学生能准确判断民乐合奏《金蛇狂舞》音乐情绪。（2）认识音乐家聂耳，了解他的代表作品。2．技能目标：能在老师的指导下，利用打击乐器鼓和钹为乐曲伴奏，能模拟《金蛇狂舞》表现出的赛龙舟的热闹场面，培养学生的音乐表现力。3．情感目标：通过民乐欣赏的形式，学生能够体验赛龙舟的热闹场面，使学生感受到民乐带来的快乐。弘扬民族音乐，启发

2、学生热爱中国传统文化，热爱民族音乐。三、教学重点：乐曲《金蛇狂舞》的欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生打击乐器伴奏的能力。四、教学难点：1．乐曲情绪的描述；2．乐曲中X·XXXOXX这一节奏的准确把握；3．利用打击乐器为乐曲伴奏，达到比较和谐的效果。五、教学准备：课件、钢琴、鼓和钹等。六、教学过程：（一）锣鼓声响，学趣飞扬。老师利用鼓伴奏，与学生互动，进行组织教学。（前奏：X·XXXOXXX·XXXOXX）XX（师）：同学们，XXXXXXXXXXX大家好，音乐旅程开始了！（生）小音符往前跑，音乐XXXX·XXXOXXX·XXXOXX城堡真奇妙！（二）乐曲导入

3、，感知情绪。1.在导入乐曲《金蛇狂舞》之前，帮助学生理解“音乐情绪”的概念。师：孩子们，老师见到你们有一种特殊的心情，老师只有用一首音乐来表达我现在的心情，大家一起来听一听，老师是什么样的心情。话音落定，播放音乐《春节序曲》。师：谁来说一说，我是现在的心情到底是怎样的呢？（答：开心的，高兴了，兴奋的……）除了这些情绪，我们平时还可能有哪些不同的情绪呢？（答：悲伤、忧郁、兴奋……）其实音乐也像我们人一样，也拥有这些情绪，那么音乐的这些情绪，我们又该怎样去感受呢？下面，就让我们一起来做个训练吧。由此导入知识“音乐情绪”的教授。课件展示四段不同情绪的乐曲，利用

4、连线的方式，帮助学生理解音乐情绪，把握不同乐曲的不同情感。从而为判断乐曲《金蛇狂舞》的音乐情绪作下铺垫。2、乐曲《金蛇狂舞》的导入。师：孩子们，通过上面的训练，你们会判断音乐的情绪了吗？（能）那老师来考考大家，听听下面的乐曲，我请同学起来描述一下乐曲的情绪。播放音乐，让孩子初次聆听。曲终，表述乐曲情绪，并根据乐曲的情绪想象一下乐曲所描绘的是怎样的情景。开拓学生的思维。随之，简单介绍乐曲：乐曲《金蛇狂舞》是由聂耳作曲，乐曲旋律昂扬，铿锵有力，反应了我国江南一带端午节赛龙舟的热闹场面。此时播放赛龙舟的视频，让学习透过屏幕感受一下赛龙舟的热闹场面。从而引出乐器

5、鼓，简介鼓在赛龙舟时的作用，即统一节奏，振奋气势。然后简单介绍一下曲作者聂耳以及他的代表作品。3.打击乐器的作用。师：同学们，刚刚我们认识了鼓，现在老师要给大家介绍鼓的一个兄弟：钹。他们都是属于民族乐器中的打击乐器。那么，究竟打击乐器在民乐当中起到了什么作用呢？利用古筝独奏的《金蛇狂舞》与加入打击乐器的民乐合奏《金蛇狂舞》进行对比，使学生认识打击乐器在民乐中所起到的烘托气氛的重要作用。（三）创设情境，巧激兴趣。创设赛龙舟的音乐情境。师：我们都学会了鼓和钹的演奏，不如在我们的教室里来一场龙舟赛吧！（回答：好）不过，比赛开始之前，我们要先学会怎么用鼓给我们的

6、队伍增加气势。跟老师来吧。1.视唱简谱：（1）多媒体课件播放音乐主题。（2）教师带学生一起识谱。（3）学生跟钢琴视唱简谱。2.声势动作为乐曲伴奏：加入伴奏动作，分组唱谱；将全班同学分为两个大组，一组为鼓队，一组是钹队。一边做动作，一边唱简谱。3.难点突破：乐曲中X·XXXOXX，节奏在唱谱和伴奏动作上都是一个难点，因此要将这两小节单独提出练习。具体措施是：唱谱时，在八分休止符的地方用“空”字代替，熟练之后省略“空”字。伴奏时，在八分休止符的地方采用跺脚的方式收住声音，实现空拍。到比较熟悉的时候，带入音乐中伴奏。4.根据学生表现，为两龙舟队选出“鼓手”。5

7、.教授队员划船的动作。6.为自己的队伍取一个名字。师：“孩子们，万事俱备，只欠东风!赶紧为自己的队伍取一个霸气十足的名字吧！”（四）龙舟比赛，鼓钹齐发。师：现在我宣布，XX班龙舟赛现在开始，掌声有请朝气蓬勃的XX队和生龙活虎的YY队。两队队员，预备！（放音乐）比赛结束后，根据表现评出龙舟比赛的冠军队，并为他们颁发冠军奖状和奖品。师：龙舟赛到这里落下了帷幕，孩子们，谢谢你们的精彩表演，感谢观众们的光临。师：中国文化源远流长，中国音乐博大精深，民乐合奏的恢弘气势，振奋着我们每一个中国人。新世纪的孩子们，我们有义务为了祖国的文化传承贡献自己的力量，希望孩子们都

8、能热爱我们的民族音乐，热爱民族文化，做一名优秀的中产主义事业接班人。今天的音乐旅