郑州大学2011计划高等学校创新能力提升计划

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1、郑州大学：发挥高校主导作用，全面推进协同创新2012-06-0419:35:09发挥高校主导作用，全面推进协同创新 中国科学院院士、郑州大学校长申长雨 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中提出的协同创新战略新思想，不仅对建设创新型国家具有重大意义，也为全面提高高等教育质量指明了方向。高校作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，所特有的学科齐全，人才资源丰富和科技基础深厚等优势，决定了其在推动协同创新方面的主导作用。高校要充分发挥自身优势，主动走出去，请进来，多渠道、多形式与校外创新力量紧密合作，面向国家及区域重大问题和现实需求，找准结合点、切入点和着力点，积极探索

2、人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新的新途径，在促进高等教育与经济社会发展更加有机的结合中，提升自身的创新能力，努力成为国家创新体系的重要节点和区域经济社会发展的重要支点。一、推动协同创新，要明确三个观念首先，是要明确开展协同创新高校的主体地位。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中明确提出，要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。为贯彻落实胡锦涛总书记的讲话精神，教育部、财政部日前启动了《高等

3、学校创新能力提升计划》（“2011计划”）。这是继“211工程”、“985工程”之后，国家为提升高等教育整体水平实施的又一重大战略举措。这个计划的核心就是推动协同创新，明确要求高校要发挥自身优势，瞄准国家重大需求和区域经济社会发展需要，打破部门、行业、区域甚至是国别的界限，建立一批相对独立、集人才培养和解决重大问题于一体的协同创新平台，探索“开放、集成、高效”的协同创新新模式。主要开展5个方面的协同创新，即校校、校所、校企（行业）、校地（区域）和国际协同创新。胡锦涛总书记的讲话和“2011计划”都明确了高校在协同创新方面的主体地位。这就要求我们高校要切实发挥主导作用，主

4、动走出去，请进来，多渠道、多形式加强与校外创新力量的合作，建立协同创新平台，形成协同创新联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果。其次，是要明确开展协同创新是增强高校创新能力的新途径。长期以来我国高校在人才培养、科学研究、学科建设等方面大都是自成体系，在同校外力量深度合作方面，还存在着相当薄弱的环节。除了北大、清华等少数一流大学外，多数高校由于普遍受高层次人才缺乏、科技创新能力不强等因素的制约，创新能力明显不足，很大程度上影响了我国高等教育整体水平的提升。而推动协同创新，正是要破除高校与高校之间、高校与校外其他部门和行业之间在人才、科研、以

5、及学科等方面的壁垒，着重解决各创新链条之间长期存在的自我封闭和力量分散的问题，引导和鼓励高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国际等创新力量开展深度合作，形成协同创新的有机整体，促进优质资源共享和创新要素的集成，切实解决制约高校普遍存在的创新能力不强的难题，这无疑是为增强高校的创新能力开辟了一条新的途径。第三，是要明确开展协同创新不是孤立的提高科研能力，而是一个全面提高创新能力的有机整体。就是要面向科学前沿、文化传承、行业产业以及区域发展的重大需求，以人才、学科、科研三位一体创新能力的提升为核心任务，切实增强高校高层次人才的集聚和拔尖创新人才培养的能力，增强高校解

6、决国家重大需求和重大科学问题的学科集群能力，增强高校发现并解决区域经济社会发展重大问题的科技创新能力。 因此，高校要深刻把握协同创新的内涵实质，突出自身在协同创新方面的主导作用，充分发挥自身的综合优势，积极主动地寻求协同创新伙伴，找准结合点、切入点和着力点，努力在拔尖创新人才培养、高水平科学研究和打造优势特色学科等方面实现新突破，从而以点带面，带动整体创新能力的提升。二、推动协同创新，要贯穿一种思想推动协同创新，不仅是全面增强高校创新能力的重要途径，更是高等教育更加积极主动地适应国家和区域经济社会发展需要的必然选择。从近代大学在欧洲诞生至今，高等教育的功能逐步从单一的人

7、才培养扩展到人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新四大功能，而每项功能的扩展都把高等教育向经济社会这个中心推进了一大步,有力地促进了经济社会的快速发展。反过来，经济社会的快速发展又极大地促进了高等教育的大发展。从世界高等教育的发展历史看，这已经成为一种必然规律，也是高等教育适应经济社会发展的必然结果。当前，随着知识经济的迅猛发展和科技全球化进程的突飞猛进，经济社会发展对科技的依存度越来越高。创新已经成为经济社会发展的主要驱动力，创新能力也成为国家和区域竞争力的核心要素。在美国硅谷，以斯坦福大学为代表的高校创新源和大批高技术企业集群，